Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА
1. Теоретические основы развития детей дошкольного возраста в системе дошкольного образования
1.1. Характеристика психологических особенностей развития детей старшего школьного возраста
1.2. Характеристика физических особенностей детей старшего дошкольного возраста
ГЛАВА
2. Физкультминутки как средство повышения работоспособности детей старшего дошкольного возраста
2.1. Актуальность проведения разнообразных форм физкультминуток в дошкольном образовании
2.2. Роль и значение физкультминуток в дошкольном образовании
2.3. Особенности проведения физкультминуток
ГЛАВА
3. Методическая копилка по разнообразным формам проведения физкультминуток с детьми старшего дошкольного возраста
3.
1. Приемы в проведении физкультминуток с детьми старшего дошкольного возраста
3.1.1. Приемы по профилактике нарушения осанки
3.1.2. Приемы по развитию телесно-пластических ощущений
3.1.3. Приемы по развитию орфографической зоркости
3.1.4. Приемы игровых музыкально-ритмических упражнений
3.
2. Физкультминутки на занятиях с детьми старшего школьного возраста в коррекционной педагогике
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Нами было выделено несколько аспектов актуальности исследования темы. Социокультурный аспект актуальности состоит в необходимости привития детям старшего дошкольного возраста любви к поэтическому слову, к творчеству великих русских поэтов.
Методологическую базуисследования составляют труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Вопросам игры и игрушки посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики какЖуковская Р.И., Запорожец А.В., Калинина Р.Р., Менджерицкая Д.В.,Усова А.П.,Флерина Е.А.,Эльконин Д.Б.и многие другие.
В то же время имеющийся материал по проблеме формирования и развития нравственности необходимо подвергнуть осмыслению с точки зрения современных социально-экономических преобразований, происходящих в обществе.
Цель исследования: Рассмотреть особенности использования сказки в развитии словаря детей старшего дошкольного возраста.В качестве предмета исследования заявлена сказка как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста. Изучить теоретические основы использования литературы в развитии словаря детей старшего дошкольного возраста;
ИКТ как средство интелектуального развития детей старшего дошкольного возраста
Эффективность освоения ребенком их содержания зависит от проявления (общей и умственной) работоспособности, так как именно она выступает одним из показателей не только благоприятного функционального состояния организма, но и гармоничного развития личности
Гипотеза исследования: если использовать художественную литературу в работе со старшими дошкольниками и включить в целостный педагогический процесс разнообразные формы и методы работы с ней, будет повышаться уровень развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
6. На основе анализа результатов опытно-экспериментального исследования сформулировать ряд практических рекомендаций по организации и проведению музыкальных занятий, с использованием музыкально-двигательных упражнений, направленных на эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1.Аллан Пиз. Язык телодвижений /Аллан Пиз. — М., 1996. — С. 258.
2.Бальсевич В. К. Онтокинезиология человека. — М.: Теория и практика физ. культуры. 2000. — 274 с.
3.Бабунова, Е.С. Личность как социально-психологический феномен в контексте культуры детства / Е.С. Бабунова // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 13. – С. 147-155.
4.Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения: Хрестоматия. — 2-е изд., испр. и доп. /Т.Г. Григорьева, Т.П. Усольцева. — Новосибирск: изд-во Новосиб. ун-та, 1999. — 207с.
5.Григорьева, М.В. Историческое развитие идей о взаимодействии человека и среды в психологической науке / М.В. Григорьева // Психология человека в современном мире. Т.
5. Личность и группа в условиях социальных изменений (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 15-22.
6.Кулагина Н Я. Художественное движение /Н.Е.Кулагина. — Н. Новгород — М., 1993.- 116.
7.Курысь В.Н. Образование детей дошкольного возраста в области физической культуры. Теоретический аспект: монография / В.Н. Курысь, Л.Н. Сляднева, Г.В. Шиянова. — Ставрополь: Ставрополье, 2006. — 224 с.
8.Лазарев М. Л. Здравствуй!: Учеб.-метод, пос. для педагогов дошк. образов, учрежд. — М.: Мнемозина, 2004. — 248 с.
9.Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности: опыт разработки и использования / Под ред. Е. Н. Степанова. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 128с.
10.Лечебная физическая культура при заболеваниях в детском возрасте /Под ред. С.М. Иванова. — М.: Медицина, 1983. — 400 с.
11.Матвеев Л. П. Что же это такое — «оздоровительная физическая культура» ? // Теория и практика физ культуры. 2005, № 11, с. 21 -24.
12.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. — М., 1983.- 129
13.Минский Е.М. От игры к знаниям. — М., 1987.- 64
14.Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. — Р/Д.: Феникс, 2002. — 384 с.
15.Молкина- Пых И.Г. Телесная терапия /И.Г. Малкина-Пых. — М: Изд-во Эксмо, 2005. — 752 с.
16.Морфофункциональное созреваниеосновных физиологических систем организма детей дошкольного возраста/ Под редакцией М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой.- М.: Педагогика, 1983.- 218
17.Никитин В.Н. Психология телесного сознания /В.Н. Никитин. — М.:Алетейа, 1999.- С. 258
18.Никандров В.В. Психомоторика: учеб, пособие /В.В. Никандров.- СПб.: Речь, 2004. — 104с.
19.Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. — 4-е изд. /Т.Н. Овчинникова. — М.: Академический Проект, 2004. — 192с. — (Серия «Руководство практического психолога»).
20.Панфилова М.А. Игротерапия общения. — М.: ГНОМ и Д, 2000.- С.128
21.Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, препод. и студ. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 256 с.
22.Родин Ю.И. Психическое развитие детей дошкольного возраста в процессе построения живого движения // Известия ТулГУ. — Серия «Психология». — Вып. 6 / Под ред. Е.Е. Сапоговой. – Тула: Изд-во ТулГу, 2006. – С. 86– 102.
23.Ритмическая пластика для дошкольников: учеб.-метод, пособие по методике А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика». — СПб., 1993.- С. 48
24.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 1999. — 720с.
25.Сухарев А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. -М.: Медицина, 1991. — 272 с.
26.Сляднева Л.Н. Телесная пластика в теории биомеханики и физического воспитания: монография /Л.Н. Сляднева. — Ставрополь: СКСИ, 2005. — 268
27.Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта: Учеб. для студ. сред, и высш. учебных заведений. — М.: Владос-ПРЕСС, 2002. — 608 с.
28.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М.: Академия, 2001. — 345с.
29.Справочник по детской лечебной физкультуре /Под ред. М. Фонарева. — Л.: Медицина, 1983. — 360 с.
30.Усаков В. Н. Программно-методическое обеспечение оздоровительного воздействия физической культуры в условиях семьи, детского сада, школы: Автореф. докт. дис. Омск, 2000.- С. 42
31.Филиппова С. О. Физическая культура в системе образования дошкольников: Монография. СПб., 2002.
32.Филатов С.В. От образного слова — к выразительному движению: дис… канд. искусствоведения/С.В. Филатов. — М.: МГУ, 1996. — 234с.
33.Хайкин В.Л. Взаимосвязь деятельности и активности /В.П. Хайкин. — М„ 1997.- С.186
34.Хозиев В.Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников: учеб, пособие для студ. психол. фак. высш. учеб, заведений /В.Б. Хозиев. — М.: Академия, 2002. — 272с.
35.Чистякова М.И. Психогимнастика /М.И. Чистякова. — М., 1995.- С. 274
36.Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. — Ростов н/ Д: Феникс, 2005.- С. 204
37.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / под ред. Д.И. Фельдштейна; вступ. ст. Д.И. Фельдштейна. — М.: изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОЭК», 1995. — 416с.
38.Якимович В. С. Проектирование системы физического воспитания детей и молодежи на основе личностно ориентированного образования: Автореф. докт. дис. д-ра пед. наук. — М., 2002
список литературы
