Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме проведения утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста 6
1.2. Возрастные особенности детей пятого года жизни 12
1.3. Разнообразные формы проведения утренней гимнастики с детьми средней группы детского сада 18
1.4. Методика проведения разнообразных форм утренней гимнастики с детьми средней группы детского сада 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 41
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость работы заключается в теоретическом обосновании усовершенствования методики проведения утренней гимнастики дошкольников. Результаты исследования могут быть использованы в курсе методики преподавания физической культуры, применены в практике работы дошкольных учреждений.
Практическая значимость работы заключается в теоретическом обосновании усовершенствования методики проведения утренней гимнастики дошкольников. Результаты исследования могут быть использованы в курсе методики преподавания физической культуры, применены в практике работы дошкольных учреждений.
Разнообразные формы проведения утренней гимнастики с детьми младшей группы детского сада
Воспитание звуковой культуры — один из важных способов развития речи у детей средней группы детского сада.Выразительность речи — умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями.
Проблема исследования. Изучение теоретических источников и опыта работы дошкольных учебных заведений, знакомство с традиционными и инновационными подходами к организации речевой работы, в частности лексической, анализ действующих программ обучения и воспитания детей дошкольного возраста, аналитический обзор методических разработок показывают, что работа по развитию словаря целенаправленно проводится преимущественно в процессе регламентированного обучения, ограничиваясь задачами конкретного занятия, без связи с последующей речевой работой, закреплением словарного запаса, активным его применением детьми в ежедневной речевой практике. Такой подход вызывает недостаточный уровень развития словаря большинства дошкольников, затрудняет реализацию преемственности дошкольного учебного заведения и школы в аспекте обогащения словаря как стержня детского речевого развития.
- разработать методику использования средств утренней гимнастики и гимнастики после сна в системе физкультурно-оздоровительных мероприятий с целью улучшения здоровья детей старшего дошкольного возраста,
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
Список источников информации
1. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования //Дошкольное воспитание № 9, 2013г
2. Белая К.Ю. Образовательная программа ДОУ с учетом федеральных государственных требований: Рекомендации по написанию //Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 9, 2010, с.6 – 15
3. Аршавский И.А. Ваш малыш может не болеть.-М.:Физкультура и спорт,1990.
4. Бердыхова.Я. Мама, папа, занимайтесь со мной.- М: «Физкультура и спорт», 1990.
1. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность.-М.:Академия,1990.
2. Берхман И.И. Валеология- наука о здоровье.-2-ое изд.,доп.,переработ.-М.:Физкультура и спорт,1990.
3. Бойко А.Ф. Не ждите первого звонка!- М.:Физкультура и спорт,1989.
4. Вавилова Е.Н.. Укрепление здоровья детей.- М., «Просвещение», 1986г.
5. Виноградова Н.Ф.. Воспитателю о работе с семьей- М. «Просвещение» 1989.
6. Гребешкова И.И. Ваш ребенок-. М: «Медицина» 1990 г.
7. Динейка К.В. Движение,дыхание,психофизическая тренировка.-М.:Физкультура и спорт,1986.
8. Домашенко И.А., Ратанова Т.А.Психология человека:Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов.-М.,МГОПУ.АНОО НОУ,1999.
9. Иваницкий М.Ф. Движения человеческого тела//Анатомические очерки.-М.: Просвящение,1938.
10. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена.-М.:Владас,1990;
11. Зиановский Ю.Ф.К здоровью без лекарств.- М., «Советский спорт» 1990.
12. Кенеман А.В.,Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Учеб.пособие для студентов пед. Инст-ов по спец. «Дошкольная педагогика и психология».Изд.2-ое,испр. И доп., «Просвещение»,1978.
13. Кильпио Н.Н.
8. игр для детского сада. 3-е изд. Испр. И дополн.-М. «Просвещение»,1973.
14. Кинеман В. Занимательная психология.- М., «Дрофа»,1998 год.
15. Кистяковская М.Ю.Развитие движений у детей дошкольного возраста.-М.: «Просвещение»,1970.
16. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка.-М.:Медгиз,1954.
17. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений.-М.:Физкультура и спорт,1951.
18. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей- М., «Просвещение»,1978г.
19. Леви-Гориневская Е.Г. Развитие основных движений у детей дошкольного возраста.-М.: изд. АПН РСФСР,1955.
20. Лежнева М.Г.Дети и спорт.-Санкт-Петербург издательская группа «Весь»,2001.
21. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей дошкольного возраста:в 2 т.-Т.1-М.,1951.
22. Лескова Г.П., Буцинская И.И., Васюкова В.И. Общеразвивающие упражнения в детском саду.-М.,1986.
23. Никитин Б.П.,Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей.-М.:Физкультура и спорт,1990.
24. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику? — Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2005. — С.63 — 64.
25. Метлов Н.А. «Утренняя гимнастика в детском саду»-М., «УЧПЕДГИЗ»,1954г.
26. Михайлов В., Палько А. Выбираем здоровье!- М, «Молодая гвардия» 1985г.
27. Островская А.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании. –М., «Просвещение», 1998г.
28. Осокина Т.Н,.Тимофеева Е.А «Подвижные игры для малышей»-М., «Просвещение»,1965г.
29. Осокина Т.Н., Тимофеева Е.А Физические упражнения для дошкольников-М., «Просвещение», 1971г.
30. Рудик П.А. Психология.-М., «УЧПЕДГИЗ»,1955.
31. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду.-М.: Педагогика,2000.
32. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ.высш.пед.заведений.-М.:Издательский центр «Академия»,2001;
33. Созонова И. Приятный способ быть здоровым.-М., «Центральный книжный двор»,2004год.
34. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста.-М.:Просвящение,1979.
35. Теленчи В.И. Гигиенические основы воспитания детей.- М., «Просвещение». 1987г.
36. Терехова Н.Т. Работоспособность и утомляемость детей дошкольного возраста на занятиях в детском саду.-М.:Просвещение,1977.
37. Тонкова-Ямпольская Ф.В., Черток Т.Я. Ради здоровья детей.- М; «Просвещение», 1985г.
38. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика Ф.В. и спорта-. М.,2000год.
39. Хриповская. А.Г. Мир детства-. М., «Педагогика», 1988год.
40. Цвейг С.. Магия цвета.- Ростов- на- Дону, «Феникс», 2003год.
41. Фельденкрайз М. Осознавание через движение.-М.:Физкультура и спорт.,2000г.
42. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. — М.: Просвещение, 2002. — 61 с.
43. Фридман М..О восприятии. -М., «София» ,2003г.
44. Юрко Г.П. Функциональные возможности и физическая работоспособность дошколников.-М.:Просвящение,1977.
45. Эрик Пигани .Влияние музыки на организм человека. //Psyhologes № 4 –М.,2006.-С.46-47.
46. Советский энциклопедический словарь/ Гл.ред. А.М.Прохоров;редкол.:А.А.Гусев и др.-М.:Сов.энциклопедия,1987.
47. [email protected].
48. http://www.diaghilev.perm.ru/seminar/content/files/page 1.html .
49. http://poluchi 5.ru/002095-3.html Ш.А.Амоношвили «авторитарно-императивные принципы».
50. http://poluchi 5.ru/013057-3.html Педагоги-новаторы. Ш.А.Амонашвили
51. http://psy.net.ru/dictionaries/biography.html ?word учение о типах высшей нервной деятельности Ивана Петровича Павлова.
список литературы
