Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологической безопасности 4
1.1 Понятие психологической безопасности 4
1.2 Устойчивость к внешним факторам окружающей среды, как система психологической безопасности 10
Глава 2. Составление анкеты по теме «Психологическая безопасность в городе» 17
2.1 Основные этапы работы исследователя по построению анкеты и их характеристика 17
2.2 Анкета исследования психологической безопасности в условиях города. 25
Литература 31
Содержание
Выдержка из текста
Тема исследования: разработка анкеты для проведения маркетингового исследования.Цель: анализ процесса разработки анкеты в рамках маркетингового исследования.5)Разработка анкеты на примере реальной компании.
В школьной среде, представляющей собой сложное системное образование, следует выделить процессуальную составляющую, как наиболее изменчивую, и в то же время обладающую сильным влиянием — информационно-коммуникативные процессы. Они оказывают значимое воздействие на групповую, индивидуальную и общественную психологию Широкомасштабное использование манипулятивного воздействия в процессах коммуникации вызывает социальную и психоэмоциональную напряженность, способствует дезориентации, утрате жизненных ценностей, что не позволяет гражданам нашей страны адекватно оценивать общественно-политическую социально-экономическую ситуацию, процессы, происходящие в обществе. Масштабность и мощность информационного воздействия на психику людей приводит к насущной необходимости психологической безопасности в нынешних условиях выдвигая ее на уровень общенациональной проблемы. Тем самым определяется актуальность нашего исследования.
1.IBM PC совместимый персональный компьютер следующей конфигурации: процессор от Celeron 333; ОЗУ от 64 Мб (в зависимости от операционной системы см. ниже); жесткий диск со свободным объемом не менее 250 Мб.
Литература
1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию. — М.: Академия, 2009. — 224 с
2. Алферов А.Д. Психология развития школьников. — Ростов на Дону: Феникс, 2010. -355 с
3. Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-пресс, 2010. – 340 с
4. Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе. – СПБ: Ювента, 2012 -267 с
5. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Эксмо-Пресс, 2001.- 412 с
6. Гайс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста — СПб.: Питер, 2010. – 656с
7. Давыдов В.В. Психология развития: Энциклопедический словарь /под ред. Петровского А.В.; Венгера А.Л.; ред.-сост. Карпенко Л.А. -М., 2009. – 452 с
8. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. — М.: ВЛАДОС, 2006. -225 с
9. Изард К. Э. Психология эмоций — СПб.: Ювента, 2009.- 334 с
10. Кон И. С. Психология старшеклассников. Москва, 2003. — 267 с
11. Маклаков А.Г. Общая психология:Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 583 с
12. Мещеряков, Б.Г., Зинченко, В.П. Большой психологический словарь. — М., 2004. — 640 с.
13. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Академическая книга, 2000 -455 с
14. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений.- М.: Владос, 2009. – 444 с
15. Никандров, В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб.: Речь, 2002. — 360 с
16. Никитина В.А.Социальная педагогика. – М.: Владос, 2008. – 272 с
17. Рокич М. Природа человеческих ценностей. – М.: Астрель, 2005 – 153 с
18. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000
19. Соломин В.П. и др. Психологическая безопасность. Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2010 -365 с
20. Социальная психология. / Под ред. Журавлева А.Л. –М.: 2012, — 351 с
21. Столяренко, Л.Д. Основы психологии практикум. Р/н/Д.: Феникс, 2001. — 210 с
22. Тарас А. Е. Психология экстремальных ситуаций. – М.: АСТ, 2012 -167 с
23. Хван Г. А. Безопасность жизнедеятельности. – Ростов –на Дону: Феникс, 2003 -236 с
24. Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. – М.: Эксмо, 2005 – 272 с
25. Электронный ресурс http://www.vigivanie.com/vigivanie-v-gorode/349-gorod-kak-istochnik-opasnosti.html
список литературы