Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретические аспекты изучения психологической безопасности 4
1.1 Понятие психологической безопасности 4
1.2 Устойчивость к внешним факторам окружающей среды, как система психологической безопасности 10
Глава
2. Составление анкеты по теме «Психологическая безопасность в городе» 17
2.1 Основные этапы работы исследователя по построению анкеты и их характеристика 17
2.2 Анкета исследования психологической безопасности в условиях города. 25
Литература 31
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы. Высокие темпы роста изменений политической и социально-экономической ситуации в стране, ее международного положения нередко оказывают влияние на повседневные жизненные ситуации в жизни нашего общества.
Тем самым возрастает потребность личности в социально значимой информации с целью ориентирования в политической и социально-экономической ситуации, как в масштабах страны, так и на местном уровне, вовлекает в активное потребление информации, в информационно-коммуникативную деятельность. Особенно данное влияние касается молодежи и подростков.
Одновременно происходящие радикальные общественные изменения повлекли за собой ощутимое качественное и количественное изменение информационной среды всего российского общества, в которой приходится жить людям, функционировать всем государственным и общественным структурам, предприятиям, организациям и т.д.
Кроме того, в нынешнем обществе наблюдается бурное развитие инновационных технологий и телекоммуникаций, создание глобального информационного пространства, что выдвигает на передний план информационно-коммуникативные процессы и все разнообразие разноуровневых информационных факторов на решающие позиции в сфере социального управления общественной жизнью.
В школьной среде, представляющей собой сложное системное образование, следует выделить процессуальную составляющую, как наиболее изменчивую, и в то же время обладающую сильным влиянием — информационно-коммуникативные процессы. Они оказывают значимое воздействие на групповую, индивидуальную и общественную психологию Широкомасштабное использование манипулятивного воздействия в процессах коммуникации вызывает социальную и психоэмоциональную напряженность, способствует дезориентации, утрате жизненных ценностей, что не позволяет гражданам нашей страны адекватно оценивать общественно-политическую социально-экономическую ситуацию, процессы, происходящие в обществе. Масштабность и мощность информационного воздействия на психику людей приводит к насущной необходимости психологической безопасности в нынешних условиях выдвигая ее на уровень общенациональной проблемы. Тем самым определяется актуальность нашего исследования.
Степень изученности проблемы, в то же время, является недостаточной, поскольку указанные процессы развиваются намного быстрее и масштабнее, чем научные исследования по теме.
Цель исследования: разработка методов изучения психологической безопасности подростков в условиях города при помощи анкетирования.
Объект исследования: проблема психологической безопасности в городе.
Предмет исследования: уровень психологической безопасности у подростков.
Гипотеза: психологическая безопасность подростков выражается в таких показателях, как тревожность, стрессоустойчивость и особенность поведения в ситуациях конфликта, и связано с поисками смысложизненных ориентиров.
Задачи исследования:
Рассмотреть теоретические аспекты исследования психологической безопасности подростков.
Описать методики и материал исследования.
На основе результатов исследования разработать анкету по теме психологической безопасности в городе.
Список использованной литературы
Литература
1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию. — М.: Академия, 2009. — 224 с
2. Алферов А.Д. Психология развития школьников. — Ростов на Дону: Феникс, 2010. -355 с
3. Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-пресс, 2010. – 340 с
4. Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе. – СПБ: Ювента, 2012 -267 с
5. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Эксмо-Пресс, 2001.- 412 с
6. Гайс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста — СПб.: Питер, 2010. – 656с
7. Давыдов В.В. Психология развития: Энциклопедический словарь /под ред. Петровского А.В.; Венгера А.Л.; ред.-сост. Карпенко Л.А. -М., 2009. – 452 с
8. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. — М.: ВЛАДОС, 2006. -225 с
9. Изард К. Э. Психология эмоций — СПб.: Ювента, 2009.- 334 с
10. Кон И. С. Психология старшеклассников. Москва, 2003. — 267 с
11. Маклаков А.Г. Общая психология:Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 583 с
12. Мещеряков, Б.Г., Зинченко, В.П. Большой психологический словарь. — М., 2004. — 640 с.
13. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Академическая книга, 2000 -455 с
14. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений.- М.: Владос, 2009. – 444 с
15. Никандров, В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб.: Речь, 2002. — 360 с
16. Никитина В.А.Социальная педагогика. – М.: Владос, 2008. – 272 с
17. Рокич М. Природа человеческих ценностей. – М.: Астрель, 2005 – 153 с
18. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000
19. Соломин В.П. и др. Психологическая безопасность. Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2010 -365 с
20. Социальная психология. / Под ред. Журавлева А.Л. –М.: 2012, — 351 с
21. Столяренко, Л.Д. Основы психологии практикум. Р/н/Д.: Феникс, 2001. — 210 с
22. Тарас А. Е. Психология экстремальных ситуаций. – М.: АСТ, 2012 -167 с
23. Хван Г. А. Безопасность жизнедеятельности. – Ростов –на Дону: Феникс, 2003 -236 с
24. Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. – М.: Эксмо, 2005 – 272 с
25. Электронный ресурс http://www.vigivanie.com/vigivanie-v-gorode/349-gorod-kak-istochnik-opasnosti.html
