Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ЭКСКУРСИИ……………………………………8
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ………….12
ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА ЭКСКУРСИИ НА ПРИРОДОВЕДЧЕСКУЮ ТЕМУ…………………………………………………………………………………………………….19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….…21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….22
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Экскурсия как процесс наглядного познания окружающего мира неразрывно связана с туризмом. Передвижения с различными целями у древних народов, которые историки туризма традиционно рассматривают как истоки современных путешествий, способс¬твовали развитию торговли, установлению религиозных и межкультурных связей. Возможности познания особенностей исторического пути и культуры других народов могли появиться у путешественников только в результате наглядного изучения ими материальных памятников, образа жизни, повседневной культуры другого народа во время пребывания в этой местности, личного общения с представителями этой культу¬ры.
Таким образом, экскурсии, как и туризм, развиваются с древнейших времен исто¬рии человечества. В России первым экскурсоводом признается император Петр I, который любил сам лично показывать строительство Санкт-Петербурга своим гостям и рассказывать им о своих планах создания нового столичного города. Не случайно и слово «экскурсия» латинского происхождения переводится В.И. Далем как «прогулка, проходка», т.е. рассматривается как процесс передвижения, способствующий познанию. В экскурсии непременно присутствуют три элемента: экскурсант, объект показа, экс¬курсовод. Последний проводит экскурсанта по заранее выбранному маршруту и своим рассказом и пояснениями помогает усвоить экскурсанту (участнику экскурсий) зрительный образ объекта показа. Рассказ и пояснения готовятся экскурсоводом заранее и тесно увязываются с последовательностью показа, при этом акцентируется внимание экскурсанта на отдельных частях объекта.
Во второй половине XIX – XX вв. именно экскурсия как процесс сознательного изучения мира в ходе путешествия становится обязательным элементом последнего. Привлекательность процесса экскурсионного познания, его широкие возможности использовал Томас Кук при организации путешествий и экскурсий. В России экскурсионисты начала XX в., опираясь на практический опыт проведения экскурсий для разных слоев населения, и, прежде всего, для учащихся школ, высших учебных заведений, закладывают основы экскурсионной теории и методики. В 1920 – 1930 гг. преимущество живого, наглядного общения с миром, возможность вести через экскурсию мощную идеологическую пропаганду образа и достижений советского строя быстро оценили большевики. Это способствовало стремительному развитию в СССР пролетарского и познавательного туризма, неотъемлемой частью которого являлись политизированные экскурсии различного характера.
Список использованной литературы
1.Биржаков М.Б. Введение в туризм. Спб.,Герда, 2005.
2.Егорова Н.Н, ПогонинаЕ.В., Экскурсоведение, учебное пособие. Кемерово – 2005.
3.Плешаков А.А. Природоведение в третьем классе: Методические рекомендации к учебнику. — М.: Просвещение, 2006. — 223 с.
4.Статистика в туризме. В справ. ТОМ.-М.: On-line, 1996.-146 с.
5.Стукалов А.И. Экологический туризм и рациональное природопользование на Севере// «Туристские Фирмы». Справочник. Вып. 17. — СПб.: ОЛБИС, 1998.
6.Уникальные территории в культурном и природном наследии регионов. — М.: Российский НИИ культурного и природного наследия, 1994.
7.Уокер О. Введение в гостеприимство.М., ЮНИТИ, 1999
8.Шлычкова А.Н. О влиянии мыслительной деятельности на запоминание // Вопросы психологии, 2004, № 6.