Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Система контроля знаний учащихся как средство повышения эффективности обучения. 5
1.1. Сущность контроля и его место в учебном процессе. 5
1.2. Виды, формы и методы контроля знаний учащихся. 6
1.3. Современные методы диагностики знаний учащихся. 12
Глава
2. Анализ применения различных методов и способов контроля знаний учащихся. 17
Глава
3. Разработка плана урока-контроля знаний по дисциплине «Гражданское право». 21
Заключение 23
Список литературы 24
Приложения
Выдержка из текста
Контроль знаний, полученный учащимися, является составной и неотъ-емлемой частью процесса обучения в целом. Можно выделить определение контроля как соотношения достигнутых результатов с запланированными целями обучения. В зависимости от его правильной организации варьируется и эффективность управления учебно-воспитательным процессом, и непосредственно качество подготовки специалиста. Диагностика знаний учащихся должна давать преподавателю сведения не только о правильности или неправильности конечного результата выполненной деятельности, но и о ней самой, как о едином целом. Правильно поставленный контроль учебной деятельности учащихся позволяет преподавателю оценивать получаемые ими знания, умения и навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на занятиях.
Хорошо поставленный контроль позволяет преподавателю не только правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи.
Основной задачей исследования может быть не только проверка знаний, но и выявление элементов практического усвоения, ощущения учащимися нового материала. Проблема контроля за учебной деятельностью не нова, и педагогический опыт накопленный в этой области богат и разнообразен.
Тема курсового проекта: «Разработка контрольных заданий и методики оперативной диагностики». Эта тема достаточна актуальна в настоящее время, потому как без хорошо налаженной проверки и своевременной оценки результатов нельзя говорить об эффективности обучения, об успешном протекании образовательного процесса.
Цель курсового проекта: исследовать, проанализировать и разработать систему контроля знаний, умений и навыков учащихся.
Объект исследования: процесс обучения.
Предмет исследования: различные формы контроля знаний учащихся по дисциплине «Гражданское право».
В ходе исследования выдвинута гипотеза: использование определенной системы контроля знаний учащихся положительно сказывается на повышении знаний и умений.
Задачами курсового проекта являются:
1) Изучение литературы по проблеме контроля знаний учащихся.
2) Систематизирование накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся.
3) Разработка методики применения различных форм контроля по предмету «Гражданское право».
Список использованной литературы
1. Конституция Российской Федерации
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (в 4 частях)
3. Гатин А.М. Гражданское право: Учебное пособие. М: «Дашков и К», 2007
4. Гин А. Приемы педагогической техники. М.Вита, 2002.
5. Гражданское право: Учебник/Отв. Ред. С.П.Гришаев. 3-е изд. М.: «Норма», «ИНФРА-М», 2010.
6. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М. Просвещение, 2000.
7. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.:Издательский центр «Академия», 2007.
8. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Григорий Исаакович Кругликов. – М.:Издательский центр «Академия», 2005.
9. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. — М.: Интеллект-центр, 2002.
10. Мальцев А.В. Тестовая технология контроля знаний. — Екатерин-бург, 1997.
11. Талызина Н.Ф.Педагогическая психология. М.Академия.- 1999
12. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие., 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург:Издательство Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003.
