Пример готовой курсовой работы по предмету: Ремонт автомобилей и двигателей
Содержание
Введение 3
Глава
1. Роль и место лабораторных работ в обучении и особенности их разработки 5
1.1 Назначение и сущность лабораторных работ 5
1.2 Виды и структура лабораторных работ 6
1.3 Порядок разработки методических рекомендаций по выполнению лабораторных работ 8
Глава
2. Анализ нормативной и учебно-программной документации 12
2.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта 12
2.2 Анализ учебного плана 15
2.3 Анализ учебной программы 16
2.4 Выбор учебной литературы 19
Глава
3. Разработка методических указаний к проведению лабораторных работ 23
3.1 Порядок разработки методических указаний к проведению лабораторных работ по теме «Ремонт тормозной системы» 23
3.2 Методическая разработка для проведения лабораторного занятия по теме «Ремонт тормозной системы» 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 36
Приложение А План учебного процесса 37
Приложение Б Методическая разработка к выполнению лабораторных работ по теме «Ремонт тормозной системы» 41
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность рассматриваемой проблемы, а также ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность обусловили выбор темы работы: «Разработка методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей"».
Целью выполнения курсовой работы (проекта) является приобретение и закрепление теоретических и практических знаний, умений для решения научно – исследовательских задач по дисциплине «Теория управления».
Контрольная работа — это письменное задание, которое предлагается студенту с целью текущей проверки усвоения им учебного материала по определенным разделам изучаемой дисциплины. Правильным выполнением контрольной работы студент доказывает свою подготовленность к итоговому контролю за семестр — экзамену. Контрольная работа является обязательной формой текущего контроля знаний.
Трудности теоретических оценок оптической активности химических соединений определяются неаддитивностью явления, не позволяющей вести расчёты на основе простой схемы, как, например, в случае молекулярной рефракции. Перспективными здесь являются методы поляриметрии, основанные на измерении поляризационных свойств прошедшего через тестируемое вещество квазимонохроматического излучения различных спектральных диапазонов.
Управление разработкой месторождений» является ознакомление с существующими информационными системами, приемами навигации и записями маршрутов с последующим отображением в облаке Google Maps, также получить навык при подготовке документов для отправления на web-ресурсы.
Контроллером в системах автоматизации называют устройство, выполняющее управление физическими процессами по записанному в него алгоритму, с использованием информации, получаемой от датчиков и выводимой в исполнительные устройства. Тем не менее, до сих пор остается много отраслей экономики, куда контроллерная автоматизация только начинает проникать.
к.Целью данного дипломного проекта является разработка клиент-серверного приложения, предназначенного для обучения студентов по темам дискретной математики на примере теории графов. Сформулировать требования к функциональности приложения и его пользовательскому интерфейсу.
Несовершенство измерительной техники, отсутствие достаточных знаний по их грамотной эксплуатации приводят зачастую к большим погрешностям, а иногда и к промахам измерений.Поверка средств измерений – это установление органом государственной метрологической службы (или другим официально уполномоченным органом, организацией) пригодности средства измерений к применению на основании экспериментально определяемых метрологических характеристик и подтверждения их соответствия установленным обязательным требованиям [10].
Исходя из вышесказанного целью работы явилась разработка методики поверки манометров технических показывающих типа МТП.
Результатом решения вышеприведенных задач стала разработанная альтернатива стратегии диверсифицированного роста для ООО «Ромашка», которая удовлетворяет условиям внешней и внутренней среды организации, соответствует ее целям и решает задачи, стоящие перед организацией, используя ее сильные стороны.
В своем докладе студент должен четко сформулировать поставленную перед ним задачу, произвести сравнительную оценку наиболее известных методов расчета нелинейных электрических целей и обосновать оригинальность решений, принятых в ходе выполнения курсовой работы, а также анализировать особенности функционирования электрической цепи по полученным результатам расчета. степень творчества при выполнении курсовой работы и оригинальность принятых решений; качество выполнения пояснительной
1 .Выявление замыкающего звена, а для прямой задачи также его номинального значения и отклонений. Замыкающим звеном могут быть зазор, натяг, размер, значение перемещения детали в механизме и другие величины, характеризующие точность собранного изделия. Номинальные значения и отклонения выбирают в зависимости от эксплуатационных требований к механизму.
Понтон разделен поперечными водонепроницаемыми переборками на 3 равных по длине отсека.Состав задач, исходные данные для их решения и требования к оформлению отчета о курсовой работе приведены в Методических указаниях (1).
О масштабах воздействия человека на природно-территориальный комплекс можно судить по степени преобразования земной поверхности в пределах конкретных территорий, в том числе по соотношению долей площади, занятых естественной растительностью, сельскохозяйственными угодьями, застройкой.
Список литературы
I. Нормативно-правовые акты
1. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании (в редакции Федерального закона от
1. января 1996 года N 12-ФЗ) (с изменениями на
1. ноября 2012 года)»
2. Постановление Правительства РФ от 18.07.2008 N 543 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)»
3. Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)»
4. Приказ Министерства образования РФ от 7 августа 2000 г. № 2414 «О принятии дополнительных мер по предотвращению несчастных случаев с обучающимися и работниками образовательных учреждений».
5. Письмо Минобразования России от 5 апреля 1999 года№ 16-52-58ин/16-16 «О рекомендациях по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий в образовательных учреждениях среднего профессионального образования»
2. Научные и учебные издания
6. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
7. Богатырев А.В. и др. Автомобили / А.В. Богатырев, Ю.К. Есеновский-Лашков, М.Л. Насоновский, В.А. Чернышев. Под. ред. А.В. Богатырева. – М.:, КолосС, 2004. – 496 с.
8. Булатова О.С. Искусство современного урока: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений / О.С. Булатова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 256с.
9. Введение в технологии профессионального обучения : монография / Н. Е. Эрганова ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2009. – 151 с.
10. Волгин С.Н., Игнатов А.П., Косарев С.Н. и др. Руководство по ремонту, эксплуатации и техническому обслуживанию автомобилей ВАЗ-2110, ВАЗ-2111, ВАЗ-2112 – М.: За рулём, 1999 – 159 с.
11. ГОСТ Р 52431-2005 Автомобильные транспортные средства. Аппараты тормозных систем с гидравлическим приводом тормозов. Технические требования и методы испытаний – М.: СТАНДАРТИНФОРМ, 2006 – 12 с
12. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
13. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: Учебное пособие / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. – М.: МПСИ, 2005. – 216 с.
14. Ильясов ИИ., Галатенко НА. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преп. – М.: Лотос, 1994. – 138 с
15. Кадцын, Л. М. Педагогическая деятельность и педагогический процесс [Текст]
: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО]
/ Л. М. Кадцын ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. — 2-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2009. – 185 с.
16. Краевский В.В.. Основы обучения: дидактика и методика [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО]
/ В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М.: Академия, 2007. – 352 с.
17. Куликов А.В.и др. Автомобили ВАЗ-2110, 2111, 2112. Трудоемкости работ (услуг) по техническому обслуживанию и ремонту / Куликов А.В., Христов П.Н., Климов В.Е., Рева В.В., Боюр В.С., Зимин В.А. – ОАО НВП «ИТЦ АВТО» 2001 – 219 с.
18. Ламака Ф.И. Лабораторно-практические работы по устройству грузовых автомобилей. Учебное пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 224 с.
19. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Третий Рим, 2008. – 288 с.
20. Осипова И.В. Методика профессионального обучения. Схемы, таблицы, комментарии / И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, Ю.В. Осколкова, В.С. Локтина. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. – 148с.
21. ПО-200-РСФСР-12-0115-87. Положение о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта. Часть вторая (нормативная).
Автомобили семейства КамАЗ / М-во автомоб. трансп. РСФСР. – М.: Транспорт, 1987. – 92 с.
22. РД 46448970-1041-99. Перечень основного технологического оборудования, рекомендуемого для оснащения предприятий, выполняющих услуги (работы) по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств. – М.: ФТОЛА-НАМИ, 1999, 32 с
23. Смирнов В.Л., Прохоров Ю.С. и др. Автомобили ВАЗ. Технология ремонта узлов и агрегатов – Н. Новгород: АТИС, 2003. — 204 с.
24. Тормозные системы легковых автомобилей /Сост. В.А. Деревянко; Пер. с пол. В. Мицкевич. – М.: Петит, 2001. – 248 с
25. Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Специальность 050501.65 «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)». – М.: Министерство образования РФ, 2009. – 40 с.
26. Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». – М.: Министерство образования РФ, 2011. – 43 с.
27. Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 67 с.
28. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. – 241 с.
29. Белова Е.К. Лабораторные работы, их роль в учебном процессе и особенности проектирования. [Электронный ресурс].
Режим доступа http://rudocs.exdat.com/docs/index-52061.html (дата обращения 28.10.2013)
список литературы
