Пример готовой курсовой работы по предмету: Технологические машины и оборудование
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Роль и место лабораторных работ в обучении и особенности их разработки 5
1.1 Назначение и сущность лабораторных работ 5
1.2 Виды и структура лабораторных работ 6
1.3 Порядок разработки методических рекомендаций по выполнению лабораторных работ 8
Глава
2. Анализ нормативной и учебно-программной документации 12
2.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта 12
2.2 Анализ учебного плана 15
2.3 Анализ учебной программы 16
2.4 Выбор учебной литературы 19
Глава
3. Разработка методических указаний к проведению лабораторных работ 23
3.1 Порядок разработки методических указаний к проведению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" 23
3.2 Методическая разработка для проведения лабораторного занятия по теме "Ремонт тормозной системы" 25
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 36
Приложение А План учебного процесса 37
Приложение Б Методическая разработка к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" 41
Выдержка из текста
Введение
Высшая профессиональная школа России ориентируется в своем развитии на качественную подготовку специалиста, отвечающую изменениям, происходящим на рынке труда. В настоящее время одной из задач высшей педагогической школы является подготовка компетентного, конкурентоспособного учителя для работы в условиях динамично меняющейся школы, способного самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи.
Деятельность современного учителя технологии и предпринимательства должна все более ориентироваться на передачу учащимся элементов инженерно-технических знаний, умений и навыков, на подготовку их к умению добывать новые политехнические знания и использовать их на практике, что отвечает потребностям общества.
Сегодня не просто предлагаются и разрабатываются новые методы и формы обучения, подходы и теоретические взгляды, они, порой, бросают вызов устоявшимся представлениям о гуманитарном познании, его целях и ценности, его стандартах и основаниях, языке и жанре.
Лабораторные работы составляют важную часть профессиональной подготовки студентов. Они направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование общекультурных и профессиональных компетенций, практических навыков и умений.
Широкое использование лабораторных работ в учебном процессе делает его более интересным, повышает качество обучения, усиливает практическую направленность преподавателя, способствует развитию познавательной активности у обучаемых, их логического мышления и творческой самостоятельности.
Актуальность рассматриваемой проблемы, а также ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность обусловили выбор темы работы: «Разработка методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей"».
Целью работы является повышение эффективности процесса обучения путем разработки методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей".
Для достижения поставленной цели определены задачи курсовой работы:
1. проведение информационного обзора современных методов практического обучения методом лабораторных работ;
2. анализ технологий разработки методических указаний к выполнению лабораторных работ;
3. разработка материала методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы";
Объектом работы является процесс обучения дисциплине " Техническое обслуживание и ремонт автомобилей".
Предмет работы – разработка методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей".
Выбор методов исследования был обусловлен требованиями наиболее адекватного и полного решения задач на каждом этапе работы. В зависимости от особенностей решаемых задач использовались: абстрактно-логический метод (при постановке целей и задач исследования, обосновании рабочей гипотезы), монографический метод (при изучении тенденций развития современных методов обучения), сравнительный анализ (при выборе оптимальных схем применения опорных конспектов), метод моделирования (при разработке системы опорных конспектов).
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из
2. источников и приложений.
Список использованной литературы
Список литературы
I. Нормативно-правовые акты
1. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании (в редакции Федерального закона от
1. января 1996 года N 12-ФЗ) (с изменениями на
1. ноября 2012 года)"
2. Постановление Правительства РФ от 18.07.2008 N 543 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)"
3. Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)"
4. Приказ Министерства образования РФ от 7 августа 2000 г. № 2414 «О принятии дополнительных мер по предотвращению несчастных случаев с обучающимися и работниками образовательных учреждений».
5. Письмо Минобразования России от 5 апреля 1999 года№ 16-52-58ин/16-16 "О рекомендациях по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий в образовательных учреждениях среднего профессионального образования"
2. Научные и учебные издания
6. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
7. Богатырев А.В. и др. Автомобили / А.В. Богатырев, Ю.К. Есеновский-Лашков, М.Л. Насоновский, В.А. Чернышев. Под. ред. А.В. Богатырева. – М.:, КолосС, 2004. – 496 с.
8. Булатова О.С. Искусство современного урока: учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений / О.С. Булатова. – М.: Издательский центр "Академия", 2006. – 256с.
9. Введение в технологии профессионального обучения : монография / Н. Е. Эрганова ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2009. – 151 с.
10. Волгин С.Н., Игнатов А.П., Косарев С.Н. и др. Руководство по ремонту, эксплуатации и техническому обслуживанию автомобилей ВАЗ-2110, ВАЗ-2111, ВАЗ-2112 – М.: За рулём, 1999 – 159 с.
11. ГОСТ Р 52431-2005 Автомобильные транспортные средства. Аппараты тормозных систем с гидравлическим приводом тормозов. Технические требования и методы испытаний – М.: СТАНДАРТИНФОРМ, 2006 – 12 с
12. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
13. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: Учебное пособие / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. – М.: МПСИ, 2005. – 216 с.
14. Ильясов ИИ., Галатенко НА. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преп. – М.: Лотос, 1994. – 138 с
15. Кадцын, Л. М. Педагогическая деятельность и педагогический процесс [Текст]
: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО]
/ Л. М. Кадцын ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. — 2-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург : Издательство РГППУ, 2009. – 185 с.
16. Краевский В.В.. Основы обучения: дидактика и методика [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО]
/ В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М.: Академия, 2007. – 352 с.
17. Куликов А.В.и др. Автомобили ВАЗ-2110, 2111, 2112. Трудоемкости работ (услуг) по техническому обслуживанию и ремонту / Куликов А.В., Христов П.Н., Климов В.Е., Рева В.В., Боюр В.С., Зимин В.А. – ОАО НВП "ИТЦ АВТО" 2001 – 219 с.
18. Ламака Ф.И. Лабораторно-практические работы по устройству грузовых автомобилей. Учебное пособие – М.: Издательский центр "Академия", 2012. – 224 с.
19. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Третий Рим, 2008. – 288 с.
20. Осипова И.В. Методика профессионального обучения. Схемы, таблицы, комментарии / И.В. Осипова, О.В. Тарасюк, Ю.В. Осколкова, В.С. Локтина. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. – 148с.
21. ПО-200-РСФСР-12-0115-87. Положение о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта. Часть вторая (нормативная).
Автомобили семейства КамАЗ / М-во автомоб. трансп. РСФСР. – М.: Транспорт, 1987. – 92 с.
22. РД 46448970-1041-99. Перечень основного технологического оборудования, рекомендуемого для оснащения предприятий, выполняющих услуги (работы) по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств. – М.: ФТОЛА-НАМИ, 1999, 32 с
23. Смирнов В.Л., Прохоров Ю.С. и др. Автомобили ВАЗ. Технология ремонта узлов и агрегатов – Н. Новгород: АТИС, 2003. — 204 с.
24. Тормозные системы легковых автомобилей /Сост. В.А. Деревянко; Пер. с пол. В. Мицкевич. – М.: Петит, 2001. – 248 с
25. Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Специальность 050501.65 «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)». – М.: Министерство образования РФ, 2009. – 40 с.
26. Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». – М.: Министерство образования РФ, 2011. – 43 с.
27. Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 67 с.
28. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. – 241 с.
29. Белова Е.К. Лабораторные работы, их роль в учебном процессе и особенности проектирования. [Электронный ресурс].
Режим доступа http://rudocs.exdat.com/docs/index-52061.html (дата обращения 28.10.2013)
