Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Разработка системы опорных конспектов по дисциплине «Устройство автомобиля»
?
Содержание
Введение
Глава 1. Понятие опорного конспекта и преимущества его использования в учебном процессе
1.1. Опорные конспекты как особая организация теоретического материала
1.2. Технология составления опорных конспектов
Глава
2. Применение опорных конспектов по дисциплине «Устройство автомобиля»
2.1. Принципы обучения по дисциплине «Устройство автомобиля»
2.2.Система занятий по дисциплине «Устройство автомобиля»
Глава
3. Разработка опорных конспектов по дисциплине «Устройство автомобиля»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
На основе вышесказанного, можно сделать вывод об актуальности и необходимости разработки рекомендаций по проектированию учебно-материальной базы учебного процесса по предмету "Устройство автомобиля".
В данной курсовой работе поэтапно спроектирован учебная лаборатория по ремонту легковых автомобилей. Основываясь на имеющейся опыт других программ была создан принципиально новый проект, в которой устранены недостатки и спроектирован план внедрения системы. Представленная учебная лаборатория предназначена на улучшения качества образования в сфере: Проектирование автопредприятий и учебных лабораторий.В данной работе сформированы требования к безопасности и представлено рекомендуемое оборудование, что отражено на плане учебной лаборатории.
Гипотеза. Предполагаем, что формирование представлений о кулинарии и развитие творческой активности студентов будут осуществляться более эффективно, при наличии специально разработанных учебно-методических материалов по организации учебного процесса.
Современное профессиональное образование ставит перед собой целью создание такой системы обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для создания и функционирования подобной системы необходимо, чтобы студент учился самостоятельно, а педагог лишь мотивировал его к учению, т.
Теоретическая значимость работы заключается в изучении методологического и теоретического материала по проблеме информатизации в системе образования и порядке разработке электронно-методических материалов.
Разработка системы диагностики заболеваний по термограммам
Целью работы является повышение эффективности процесса обучения путем разработки методических указаний к выполнению лабораторных работ по теме "Ремонт тормозной системы" по предмету "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей".
Цель работы — изучение особенностей разработки и использования системы опорных конспектов в учебном процессеВыделить основные принципы и приемы составления, а также этапы разработки опорных конспектов;Эмпирические методы, предназначенные для сбора данных о состоянии исследуемого объекта (анализ научно-методической, а также периодической литературы по изучаемой проблеме);
Основными устройствами, защищающими автомобиль от динамических воздействий дороги и сводящими колебания и вибрации к приемлемому уровню, являются подвеска и шиныПодвеской автомобиля называют совокупность устройств, связывающих колеса с рамой (кузовом) и предназначенных для уменьшения динамических нагрузок, передающихся автомобилю вследствие неровной поверхности дороги, а также обеспечивающих передачу всех видов сил и моментов, действующих между колесом и рамой (кузовом)повышения плавности хода на автомобильном транспорте становится актуальной потому что это связано не только с требованиями повышения ресурса динамически нагруженных узлов автомобиля, но и с обеспечением высокой безопасности движения, комфортабельности водителя и пассажиров и защиты их от воздействия низкочастотных колебаний.
Список литературы
1.Анурьев В. И. Справочник конструктора-машиностроителя. М., Машиностроение, 1979.
2.Алексюк А.Н. Методы обучения и методы учения. -Киев, 1998.
3.Афанасьев Ю.Н., Строганов А.С., Шеховцев С.Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде.- М., Изд. РГГУ, 1999.
4.Бабаджанова Т.Е. Методика использования опорных схем как средства формирования положительной мотивации изучения русского языка. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Ташкент, 1997. 24 с. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии. -М., 1995.
5.Бонвел Ч. И Эйсон Д. Активное обучение: создание удовольствия от процесса обучения.- Вашингтон: Изд-во Ун-та Джорджа Вашингтона ,2001.-С.56-68.
6.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. — 191с.
7.Боровский В.В., Попов М.Д. Водителю 2-го и 1-го класса// Пособие для повышения квалификации- Лениздат, 1970, 767 с., ил.
8.Боровских Ю.И., Клейников В.М., В.М. Никифоров, А.А.Сабинин. Устройство автомобиля. – М.: Высшая школа, 1975
9.Ваграменко Я.А., Роберт И.В., Львовский В.Л. Концепция использования новых информационных технологий в организационно-методическом обеспечении учебного заведения.- М., 1992.
10.Григорьев С. П. Практика слесарно-инструментальных и шлифовальных работ. ? М., Машиностроение, 1979, 376 стр.
11.Гдалевич А. И. и др. Полирование деталей лепестковыми кругами. М.: Машиностроение, 1980,
12.Давидович С.М. Устройство тракторов и автомобилей-Л., Отделение издательства «Колос», 1965. 512 с., ил.
13.Детали машин: Учебник для машиностр. техникумов / Под ред. Н.А. Бородина. — М.: Машиностроение, 1983
14.Иларионов В.А., Морин М.М., Сергеев Н.М. и др. Теория и конструкция автомобиля: Учебник для автотранспортных техникумов-М.: «Машиностроение», 1979.- 303 с., ил.
15.Космачев И. Г, Слесарь-инструментальщик. Лениздат, 1983.
16.Ковшов А.Н. Технология машиностроения: Учебник для вузов. ? М.: Машиностроение, 1987.
17.Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела: Учеб. для проф. учеб, заведений. — М.: Высшая школа, 2001. — 334 с.
18.Мишин В.К. Программированные задания для зарепления и контроля знаний по устройству автомобиля.-М.: ДОСААФ, 1978.- 112 с.
19.Михайловский Е.В., Серебряков К.В., Тур Е.Я.. Устройство автомобиля – М.: Машиностроение. 1985
20.Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования работ. ? М.: Машиностроение, 1972 – 1978.
21.Половинкин А.И. Основы инженерного творчества: Учеб. пособие для втузов. ? М.: Машиностроение, 1988. ? 368 с.: ил.
22.Родичев, В. А. Грузовые автомобили [Текст]
: учебник для нач. проф. образования / В. А. Родичев. — М. : Академия, 2009. — 240 с.
23.Селевко Г.К. Технологии развивающего образования. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 192 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
24.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М.: Педагогика, 1988. -175 с.
25.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
26.Сиденко А.С. Основы теории развивающего обучения // Физика в школе. 1997. — № 6. — С.20-23.
27.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986. 150 с.
28.Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1984. 95 с.
29.Современный урок физики: Поиски и находки // Под ред. В.Г. Разумовского. М.: Просвещение, 1991. 224 с.
30.Селифонов В.В. «Устройство и Техническое обслуживание автомобилей» [Текст]: учебник для начального профессионального образования./В.В.Селифонов, М.К.Берюков, — 5-ое изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.-400с.
31.Справочник технолога-машиностроителя. 4-е изд. / Под ред. А.Г. Косиловой и др. ? М.: Машиностроение, 1985
32.Серебреницкий П. П. Краткий справочник станочника. — Л.: Лениздат, 1982. — 360 с.
33.Справочная книга по отделочным операциям в машиностроении. Под ред. И, Г. Космачева. Лениздат, 1976.
34.Сборник типовых инструкций по технике безопасности. Сост.: В.Л. Михайлова и др. ? М.: Машиностроение, 1974
35.Справочная книга по охране труда в машиностроении / Под общ. ред. О.Н. Русака — Л.: Машиностроение, 1989. — 541 с. ил.
36.Сидоров В.Н. Безопасность труда при работе на металлообрабатывающих станках. — Л.: Лениздат, 1985.— 216 с., ил.
37.Техническое творчество учащихся: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Ю.С. Столярова. ? М.: Просвещение, 1989
38.Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: Из опыта работы школ г. Донецка. М.: Педагогика, 1979. 93 с.
39.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза: Из опыта работы школ г. Донецка. М.: Педагогика, 1980. 95 с.
40.Шаталов В.Ф. Точка опоры: Из опыта работы школ г. Донецка. М.: Педагогика, 1987. 159 с.
41.Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М.: Педагогика, 1989. -334 с.
42.Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт A.M. Опорные конспекты по кинематике и динамике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. 143 с.
список литературы
