Пример готовой курсовой работы по предмету: Развитие речи
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретическое изучение развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста
1.1Определение связной диалогической речи с позиции психолингвистического подхода
1.2.Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.3.Развитие диалогической речи в дошкольном возрасте
Глава
2. Практическое изучение особенностей диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста.
2.1 Цель, задачи и организация исследования
2.2 Содержание методик исследования особенностей диалогической речи у дошкольников
2.3 Результаты диагностического исследования
2.4 Игровая деятельность по развитию диалогической речи у дошкольников пяти лет
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
4. Определить педагогические условия, необходимые для формирования и развития связной речи детей пятого года жизни. Спроектировать комплекс сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических игр для развития речи дошкольников пятого года жизни.
Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования разработанных педагогических условий и предложенных занятий для педагогов и родителей в условиях дошкольного учреждения при развитии связной речи детей.
На современном этапе развития дошкольного образования важной задачей является формирование личности ребенка, его творческое развитие. Без воспитания эстетически образованных людей, умеющих понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческого начала невозможно становление целостной, гармонично развитой и творчески активной личности.В связи с этим, перед образовательными учреждениями всех уровней стоит важная задача: способствовать тому, чтобы ребенок стал интеллектуальной, инициативной, творческой личностью.
Виноградов) рассматривали формирование связной речи как необходимую часть речевого развития детей. Особенности формирования связной речи у детей седьмого года жизни в процессе словесного творчества в комплексе остаются недостаточно исследованными. Между имеющимися в теории и методике речевого развития современными исследованиями и разработками по формированию связной речи и отсутствием целенаправленного, систематического использования их в практике работы воспитателей.
Важность развитие речи в дошкольном возрасте, а также значимость малых форм фольклора для осуществления данной педагогической задачи делает рассмотрение темы «Развитие диалогической речи детей среднего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора» является актуальным.
Теоретической основой исследования явились работы Л.А. Венгера, А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина. Исходными для исследования явились представления А.Р. Лурии, А.В. Запорожца о ведущих психологических новообразованиях старшего дошкольного возраста, главными из которых являются образное восприятие и произвольная память. Проблемы развития диалогической речи раскрыты в научных исследованиях А.Г. Рузской, Е.И. Тихеевой; взаимосвязь диалогического развития и игрового творчества в работах Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой.
Теоретической основой исследования явились работы Л.А. Венгера, А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина. Исходными для исследования явились представления А.Р. Лурии, А.В. Запорожца о ведущих психологических новообразованиях старшего дошкольного возраста, главными из которых являются образное восприятие и произвольная память. Проблемы развития диалогической речи раскрыты в научных исследованиях А.Г. Рузской, Е.И. Тихеевой; взаимосвязь диалогического развития и игрового творчества в работах Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой.
Методологическая основа исследования: вопросы использования загадок рассматривались классиками педагогики: К.Д.Ушинским, Е.Тихеевой, Д.Н.Садовников, а также современными исследователями М.Хмелюк, Ю.Г.Илларионова, М.М.Алексеева и многими другими педагогами.
Гипотеза: мы предполагаем, что уровень развития мелкой моторики рук можно значительно повысить, если использовать пальчиковые игры при условии применения их в разных режимных моментах и домашних условиях.
Развитие математических представлений у детей пятого года жизни по средствам дидактических игр
Опыт практиков (Г. В. Белошистои, Л. И. Зайцевой, Т. В. Коваленко, Г. М. Леушина, А. А. Столяра, К. И. Щербаковой) констатирует, что развитию умственных способностей детей в значительной мере способствует изучение математики на этапе дошкольного детства. Благодаря систематическим занятиям по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста изменяется характер мышления. Он приобретает математический стиль, характеризующегося четкостью, лаконичностью, разборчивостью, точностью, умением использовать математическую символику.
Характерная особенность искусства – отражение действительности в художественных образах, которые действуют на сознание и чувства ребенка, воспитывают в нем определенное отношение к событиям и явлениям жизни, помогают глубже и полнее познавать действительность. Влияние искусства на становление личности человека, его развитие очень велико. Душа ребенка предрасположена к восприятию прекрасного, ребенок способен тонко чувствовать живопись.
Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. —
2.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
3.Арушанова А.О. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 2001. — N5. – с. 51-61
4.Баева Л. Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии. //Дошкольное воспитание, 2008, № 1.
5.Бизикова О.А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
6.Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]
: учебное пособие / Л.Р. Болотина. – 2-е изд. – М. : Культура; Акад. проект, 2005.– 240 с.
7.Бородич А.М. Методика развития речи детей. — М.: Прочвещение, 1981.
8. Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль, 1996
9.Венгер Л.А. Психическое развитие детей в игре. Руководство играми детей в дошкольном учреждении /под ред. М.А.Васильевой. М.: Просвещение, 1986.
10.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2008
11.Воспитание детей старшей группе детского сада / сост. Г.М. Лямина. М.: Просвещение, 2006. 185 с.
12.Выготский Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 2006. 420 с.
13. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960
14.Галигузова, Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет [Текст]
: советы психолога / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М. : АРКТИ, 2004.- 158 с.
15.Гойхман О.Я. Речевая коммуникация / под ред. О.Я. Гойхман. М.: Инфа, 2006
16.Горышева В. Сюжетно-ролевые игры с детьми. Игра — это отражение жизни. Статья с сайта автора.
17.Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности //
18.Доронова, Т.Н. Игра в дошкольном возрасте [Текст]
: пособие для воспитателей детского сада / Т.Н. Доронова, О.А. Карабпнова, Е.В.Соловьева. – М. : Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. -127 с.
19.Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология» /под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. М.,1988.
20.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958
21.Захарова В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке. //Дошкольное воспитание, 2008, № 1.
22.Зверева О. Л. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре.— М., 1994
23.Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№ 4
24.Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М., 1989
25.Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / Под ред. В.А. Деркунской. – СПб., 2004
26.Игра и игрушка в образовательном процессе : от теории к практике [Текст]
: коллективная монография / науч. ред. В.П.Сергеева ; под общ. ред. И.С. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2008. – 118 с
27.Игры – драматизации в детском саду: Методические рекомендации/ Сост. Е.Л. Трусова – Киев, 1991
28.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М., 2000
29.Короткова Н.А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) //Ребенок в детском саду. 2006, № 5.
30.Короткова Н.А., Михайленко Н. Педагогические принципы организации сюжетно-ролевой игры //Дошкольное воспитание, 1989, № 4.
31.Короткова Э.Л. Обеспечение речевой практики при взаимодействии работы над развитием диалогической и монологической речи. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алксеева. – М., Академия, 1999. –с.201-202.
32.Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н.В. Краснощекова. – Изд. 2 –е. – Ростов н /Д. : Феникс, 2007. – 251 с.
33.Кучинский Г.М. Диалог и мышление / Г.М. Кучинский. Минск: Университетское, 2002
34.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – СПб., 2004.
35.Леонтьев А.А. Исследования детской речи / А.А. Леонтьев. М.: Просвещение, 2004. 268 с.
36.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. М.: Просвещение, 1995. 214 с.
37.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. М., 1981.
38.Лисина М.И. Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников / М.И. Лисина, Т.Д. Сарториус. М.: Инфа, 2000. 169 с.
39.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 2006
40.Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников / Под. Ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной – М.: «Педагогика», 1974
41.Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под редакцией Е. Д. Хомской. –– М: Изд-во Моск. ун-та, 1979 —
42. Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. – М., 1983
43.Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1971.
44.Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — М.: Академия, 2000
45.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974
46.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. — М., 1982
47.Мухина В.С. Возрастная психология [Текст]
/ В.С. Мухина. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 624 с.
48.Немов Р.С. Психология. Кн. 3. – М.: Просвещение, Владос, 1994
49.Педагогическая диагностика в детском саду [Текст]
: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – М. : Просвещение, 2003. – 144 с.
50.Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000
51.Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении и развитии. — М., 1996
52.Развитие общения у дошкольников / под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. М.: Просвещение, 2004. 269 с.
53.Развитие речи у детей дошкольного возраста / под ред. Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 2004. 183 с.
54.Реуцкая Н. А. Театрализованные игры дошкольников // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. — М., 1989
55.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989
56.Рубинштейн С.Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
57.Рузская А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками / А.Г. Рузская. СПб.: Питер, 2008.
58.Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М.А. Васильевой. — М., 1986
59.Солнцева О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М., 2010
60.Солнцева О.В. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-№ 4
61.Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». — М., 2004 // Дошкольное воспитание.- 1996.-№ 8,9,11
62.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3. – С. 23 – 29
63.Стрелкова Л. П. Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. — М., 1985
64.Тихеева Е.И. Развитие речи // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000. – С. 144 – 148
65.Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.—метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004
66.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольника. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001. – 237с.
67.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: лингвистика детской речи. – М., 2000
68.Шаховская С.Н., Кочергина В.С. Развитие речи детей в процессе онтогенеза // Расстройства речи у детей и подростков. – М., 1969
69.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974
70.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
71.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1969
72.Якубинский Л.П. Избранные труды. Язык и функционирование. – М., 1986
73.Якубинский, Л.П. О диалогической речи / под ред. Л.В. Щербы. Спб., 2007
список литературы
