Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Выдержка из текста
Развитие диалогической речи старших дошкольников с нарушением интеллекта
Психологи подчеркивают, что в связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного воспитания детей. Ребенок учится мыслить, учась говорить, но он также и совершенствует речь, учась мыслить [59].
Гипотезой исследования является положение о том, что своевремен-ная диагностика и целенаправленная коррекционная работа будет способствовать развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Целью исследования явился сравнительный анализ психомоторных особенностей здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей, имеющих нарушения речи и зрения, для последующего выбора программ коррекционных занятий в условиях специализированного детского сада.
Наличие особенностей моторного развития у детей с общим недоразвитием речи и нарушением зрения, значимость двигательной системы в нервно-психическом развитии ребенка, необходимость специальной коррекционно-педагогической работы по развитию у детей психомоторных функций являются в настоящее время актуальными.
Объект исследования: особенности связной речи старших дошкольников с ОНР.Предмет исследования: пути изучения и развития связной речи старших дошкольников с ОНР в процессе театрализованных игр. Развитие связной речи дошкольников старшего возраста с ОНР в процессе театрализованных игр.
База исследования: ГБОУ Краснодарского края специальная (коррекционная) школа
2. города Армавира. В исследовании принимали участие 6 человек (2 мальчика и 4 девочки) 2-го класса. Исследование проводилось с сентября 2016 года по май 2017 года.
Говоря о формировании речи необходимо говорить, что останавливаться только на лингвистической характеристике речи, но и на том, что развитие речи происходит непосредственно во взаимодействии взрослого и ребёнка. Отсюда следует говорить о том, что недостаточно обучить только нормам языка, но и нормам взаимодействия.
Речевое воспитание невозможно без общения взрослого и ребенка. Проблема формирования связной речи основывается в деятельности формирования всех аспектов речи – важно формирование смысла слова и обогащение словарного запаса, так как эти составляющие становятся основой строительного материала речи.
