Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретические основы методики развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
1.1. Своеобразие детского диалога у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
1.2. Обзор педагогической литературы по вопросам развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
Глава 2 Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями
2.1 Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения у детей с нарушением интеллекта
2.2.Методические приемы обучения детей диалогической речи
2.3. Развитие диалогической речи со сверстниками
Глава 3 Экспериментальная часть
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Развитие диалогической речи старших дошкольников с нарушением интеллекта
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Артемова Т.А., Ковалева А.В. физиологические и психологические предикторы умственной работоспособности детей шестилетнего возраста // Материалы Первой Российской конференции по экологической психологии. М., 1996, с. 14— 16.
2.Белобрыкина О. А. Речь и общение. Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998 – 240с.
3.Выготский Л. С. .Педагогическая психология // Под ред. Давыдова В. В., — М.; 1991
4.Дети с временными задержками развития // Под ред. Т.А.Власовой, М.С.Певнзер. М.: Педагогика, 2003. 208с.
5.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта // Дефектология, 1999. № б. С. 25 — 34.
6.Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. Для логопеда. – 2 – е изд., перераб. – М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит.», 1996. – 143с.
7.Журнал дефектология 2003 № 5 Лопатина Л.В. « Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами».45с.
8.Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. М., 1995г. – 123с.
9.Ковалева А.В. Физиологические предикторы умственной работоспособности детей младшего школьного возраста // Школа здоровья 1998, № 1
10.Логопедия. // Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н. – М.; 1998.
11.Логопедия: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. Волковой. – М.; 1989. – 48с.
12.Львов М. Р. Основы теории речи: уч. пос. для студ. пед. вузов. – М.; Академия, 2000. – 247с.
13.Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.; 2001г. — 124с.
14.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. – М.; 2002
15. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика. М., 2000г. – 253с.
16.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. – М.; 1994. – 98с
17. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. – М.; Издательство института психотерапии, 2001. – 240с.
18.Уфимцева Л.П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 2004. № 3; 2005. № 6.
19.Филичёва Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей. – М.; 2000. – 80с.
20.Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.; Аквариум, СПб., Дельта, 1996г. – 156с
21.Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов. – М.; Академия, 1999. – 560с
