Содержание

Введение . . . . . . 3

Основная часть

1. Теоретические основы развития доброжелательности

у младших школьников . . . . . 6

2. Формы, методы и средства развития доброжелательности

у младших школьников . . . . . 10

3. Методические рекомендации по развитию доброжелательности

у младших школьников . . . . . 16

Заключение . . . . . . . 23

Список использованных источников . . . 26

Приложение . . . . . . . 29

Выдержка из текста

Доброжелательность всегда была, есть и остаётся основой гармоничных человеческих взаимоотношений. Во все века ценились такие гуманные качества, как милосердие, бескорыстие, умение сочувствовать, содействовать другому человеку. Воспитание доброжелательности у детей способствует активному формированию и развитию таких свойств личности, как благодарность, доверие и уважение к окружающим, толерантное мышление. На фоне современного всплеска национализма, межнациональной и межэтнической напряжённости, растущей агрессивности в обществе, наркомании, суицидности и других негативных примет времени воспитание и развитие доброжелательности у детей является первостепенной задачей нравственного воспитания, ориентиром всех разделов образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС. Современная школа взяла на себя воспитательную «миссию» развития нравственных качеств школьника до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества

Список использованной литературы

Список литературы включает 27 источников: психологические, педагогические, методические исследования, современные и интернет-источники

Похожие записи