Содержание
Введение . . . . . . 3
Основная часть
1. Теоретические основы развития доброжелательности
у младших школьников . . . . . 6
2. Формы, методы и средства развития доброжелательности
у младших школьников . . . . . 10
3. Методические рекомендации по развитию доброжелательности
у младших школьников . . . . . 16
Заключение . . . . . . . 23
Список использованных источников . . . 26
Приложение . . . . . . . 29
Выдержка из текста
Доброжелательность всегда была, есть и остаётся основой гармоничных человеческих взаимоотношений. Во все века ценились такие гуманные качества, как милосердие, бескорыстие, умение сочувствовать, содействовать другому человеку. Воспитание доброжелательности у детей способствует активному формированию и развитию таких свойств личности, как благодарность, доверие и уважение к окружающим, толерантное мышление. На фоне современного всплеска национализма, межнациональной и межэтнической напряжённости, растущей агрессивности в обществе, наркомании, суицидности и других негативных примет времени воспитание и развитие доброжелательности у детей является первостепенной задачей нравственного воспитания, ориентиром всех разделов образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС. Современная школа взяла на себя воспитательную «миссию» развития нравственных качеств школьника до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества
Список использованной литературы
Список литературы включает 27 источников: психологические, педагогические, методические исследования, современные и интернет-источники