Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР 6
1.1 Подвижные игры как средства развития двигательных способностей у детей среднего дошкольного возраста 6
1.2 Характеристика и особенности развития основных двигательных способностей детей среднего дошкольного возраста 9
1.3 Классификация и содержание подвижных игр применительно к задачам развития двигательных способностей дошкольников 13
1.4 Диагностика уровня двигательного развития детей 4-5 лет 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24
Выдержка из текста
Актуальность. Важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка, развития у него физических навыков и умений является дошкольное детство. ФГОС ДОО [19] нацеливают содержание образовательной области «Физическое развитие» на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач по развитию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накоплению и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях, что заставляет обратить особое внимание на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста.
По данным Е.Н. Вавиловой, Н.А. Ноткиной, М.А. Правдова, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от 30% до 40% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни[9]. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений — снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях — это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте.
В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и др., подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.
Одним из наиболее важных инструментов для развития двигательных качеств детей является подвижная игра. Игры на свежем воздухе — самый доступный и эффективный метод, чтобы повлиять на ребенка при его активной помощи.
Игра — естественный спутник жизни ребенка, и, следовательно, соответствует законам, установленным самой природой в развивающемся организме ребенка — его ненасытной потребности в оживленных движениях.
Преимущество подвижных игр заключается в том, что игра всегда связана с инициативой, воображением, творчеством, эмоциональными потоками и стимулирует двигательную активность.
Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм.
Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес детей к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом — это и стало актуальностью работы.
Поэтому крайне важно и необходимо с самых первых лет жизни, используя свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования, по возможности тренировать все те способности, которые нам заложены природой, чтобы избежать привыкания к стереотипным, ограниченным формам движения.
Объект исследования: физическое развитие детей посредством игровой деятельности.
Предмет исследования: организация и проведение игр как фактор повышения двигательных способностей детей 4-5 лет
Цель исследования: рассмотреть развитие двигательных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством подвижных игр.
Задачи исследования:
1)Изучить научно – методическую литературу по проблеме развития двигательных способностей у детей 4 – 5 лет.
2)Выявить уровень развития двигательных способностей у детей среднего дошкольного возраста.
3)Разработать и апробировать комплекс подвижных игр по развитию двигательных способностей у дошкольников.
4)Исследовать изменения в развитии двигательных способностей в результате использования подвижных игр.
Гипотеза исследования: предполагается, что использование игр окажет положительное влияние на развитие двигательных способностей детей среднего дошкольного возраста.
Методы исследования:
-анализ литературы по исследуемой проблеме;
-педагогическое наблюдение;
-анализ процесса подвижных игр в развитии двигательной активности детей 4-5 лет;
-эксперимент.
База исследования: фгбдоу д/с сосны
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, теоретической и практической, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Абдульманова Л.В. Развитие основ физической культуры детей 4 — 7 лет в парадигме культуросообразного образования. — Ростов н/Д6 Изд — во Рост. ун — та, 2013. — 220 с.
2. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность дошкольников. — Киев: Здоровье, 2012. — 223 с.
3. Бобырь Е. Б. Формирование физических качеств у дошкольников на занятиях народными играми.
4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2011. — 207 с.
5. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. — М., 2013. – 234 с.
6. Волошина Л. Будущий воспитатель и культура здоровья // Дошкольное воспитание.- 2012.- №3.- С.117-122.
7. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание.- 2011.- №1.- С.114-117.
8. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. — Екатеринбург: ГОУ-ВПО УГТУ-УПИ, 2011. — 135 с.
9. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. — М., 2013. – 346 с.
10. Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 128 с.
11. Давыдов В.Ю. и др. Влияние физических упражнений различной направленности на организм детей дошкольного возраста / Физическое воспитание дошкольников: Сб. науч. тр. обл. науч.-практ. семинара по физ. восп. детей дошк. учреждений .- Волгоград, 2013. — С. 13-28.
12. Дворкина Н.И., Лубышева Л.И. Физическое воспитание детей 5–6 лет на основе подвижных игр, дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств: методическое пособие. – М.: Советский спорт, 2012. – 80 с.
13. Дегтярев И.П. Физическое развитие. – Киев, 2013 — С.23-48
14. Дедулевич М. Н. Играй — не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. — М. : Просвещение, 2012. — 64 с.
15. Жадько А. Н. Чудесные свойства мяча. — Режим доступа: [http://www.eka-roditeli.ru/obrazovanie-sport-miach.html].
16. Крусева, Т.О. Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях / Т.О. Крусева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 365 с.
17. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368 с.
18. Полтавцева, Н.В. Новые подходы в организации физического воспитания в детском дошкольном учреждении / Н.В. Полтавцева. – М.: Просвещение, 2002. — 149 с.
19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
20. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2009. 212 с.
21. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Воспитание дошкольника, 2006. 368 с.