Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Двигательные особенности в дошкольном возрасте 4
1.1.Физическое развитие детей старшего дошкольного возраста 4
1.2.Возможности подвижных игр в процессе социально-личностного развития детей 5-6 лет 14
Глава 2.Методические рекомендации для проведения двигательных игр 23
2.1. Развитие музыкально-двигательных способностей дошкольников в процессе физкультурно-оздоровительной работы 23
2.2. Мастер-класс «Развитие двигательных способностей дошкольников на музыкально-ритмических занятиях» 25
Заключение 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях, что заставляет обратить особое внимание на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста.Преимущество подвижных игр заключается в том, что игра всегда связана с инициативой, воображением, творчеством, эмоциональными потоками и стимулирует двигательную активность.Гипотеза исследования: предполагается, что использование игр окажет положительное влияние на развитие двигательных способностей детей среднего дошкольного возраста.
Именно в данный момент выделяют до 18-ти видов выносливости человека, в пределах 2 десятков особых координационных способностей, проявляемых в точных двигательных действиях (повторяющихся, ациклических, баллистических и др.), да ещё в пределах 10-ка так называемых специфически проявляемых координационных возможностей: равновесие, реакция, ритм, ориентация в месте, способность к дифференцированию пространственных, силовых и временных характеристик движений и др., плюс ещё "кучу" различных видов гибкости, силовых, высокоскоростных и прочих возможностей.
Гипотеза. Мы полагаем, что разработанный в результате исследования комплекс игровых упражнений будет способствовать изменению показателей физических качеств, а именно развитию ловкости у детей 6-7 лет.
5. экспериментально опробовать систему использования дидактических игр, направленную на развитие математических способностей, в том числе, на различение геометрических фигур, проанализировать результаты эксперимента.
Программа воспитания в детском саду» предъявляет к дидактическим играм большие требования. В ней говорится: «С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д.).
Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни.
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях, что заставляет обратить особое внимание на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста.Преимущество подвижных игр заключается в том, что игра всегда связана с инициативой, воображением, творчеством, эмоциональными потоками и стимулирует двигательную активность. Предложить методические рекомендации по использованию подвижных игр в организованной образовательной деятельности ДОО
У детей, которые страдают ДЦП, нарушена не только центральная нервная система, но и нервно-мышечная система, что часто приводит к деформациям конечностей, тяжелым контрактурам и, впоследствии к инвалидности ребенка. Такое состояние ухудшает адаптацию к условиям внешней среды, задевает эмоциональную сферу, интеллект (Е.П. Метенина, 1981; О.Л. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина, 1988; В.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Ю.А. Зузик, М.В. Малука, 1998).
Физическая подготовка детей дошкольного возраста средствами подвижных игр
Список литературы
1. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании.- М.: Физкультура и спорт, 2014- 46с.
2. Ашмарин Б. А. Теория и методики физического воспитания – М.: Просвещение,2011.– 287с.
3. Бейлин В.Р. Искусство ловкости. — Брест, 2012. – 76с.
4. Бенджамин Лоу. Красота спорта / Пер. с английского И.П.Моничева, под ред. В.И.Столярова. – М.: Радуга, 2009. – 241с.
5. Бернштейн Н. А. О ловкости и её развитии.- М.: Физкультура и спорт, 2012
6. Белкин А.А. Физическая подготовка в спорте. – М.: Физкультура и спорт,2003.
7. Боброва Г.А. Художественная гимнастика в школе.- М.: Физкультура и спорт, 2011. – 208с.
8. Боген М. М. Обучение двигательным действиям.- М.: Физкультура и спорт,2013
9. 9 . Богданов Г. П. Уроки физической культуры.- М.: Физкультура и спорт, 2014.
10. Бондаревский Е.Я. Возрастные особенности развития функций равновесия у детей школьного возраста // Развитие двигательных качеств школьников./Под ред. З.И.Кузнецовой. – М.: Просвещение, 2014. – С.153-177.
11. Былеева Л. С. Игра. – М.: Просвещение, 1980.
12. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу и выносливость. М.; Просвещение, 2010.-230с.
13. Валиахметов Р. М., Костарев А. Ю., Щемелинин В. И. Методика подготовки курсовых работ по Т и МФВ и спортивных дисциплин,- Уфа, БГПУ, 2001.-20с.
14. Виленский М. Д., Литвинов Е. Н. Физическое воспитание школьников // М.: Физическая культура в школе, 2004.-№ 12.
15. . Голомазов С.В. Точность движений. – М.: ГЦОЛИФК, 2010. – 43с.
16. Гужаловский А. А. Развитие двигательных качеств у школьников.- Минск, 2011.- 205с.
17. ГлобенкоТ. К. Подвижные игры на уроках физкультуры. — Нальчик.2011.-158 с.
18. Железняк Ю. Д., Петров П.А. Основы научно- методической деятельности физической культуры и спорта,- М.: Академия 2001.-221с.
19. Жуков М. Н. Подвижные игры.- М.: Физкультура и спорт, 1986.
20. Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. — М.: Физкультура и спорт,2012.
21. Ильин Е.П. Ловкость – миф или реальность?// Теория и практика физической культуры. – 1982.- № 3. – С.51-53.
22. Коротков И. М. Подвижные игры в школе. – М.: Просвещение, 2005.- 192с.
23. Кукалевский Г.М. Граевская Н.Д. Основы спортивной медицины: Учебник для институтов физкультуры.-М.: Медицина, 2009.-368с.
24. Курамшин Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развитие физических качеств: теория и технология применения. Учебное пособие для студентов институтов физической культуры по дисциплине Теория физической культуры – СПб.: СПб ГАФК, 2011.-76с.
25. Леонтьева Н. Н, Анатомия и физиология детского организма.- М.: Издательский центр «Академия «, 2012.- 448 с
26. Логинова В.И. «Дошкольная педагогика». Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология».Изд-во «Просвещение», М., 2011 г.
27. Ломейко В. Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры. Мн.: Нар. Асвета, 2011.
28. Ломейко В. Ф., Ищенко Н. С. Студенту о физическом воспитании.- Мн.: Нар. Асвета, 2012
29. 50
30. Лях В.И. Взаимоотношения координационных способностей и Лях В.И. Координационные способности школьников. – Мн.: Полымя, 2010. – 159с.
31. Лях В.И. Координационные способности школьников//Теория и практика физической культуры. — 2000 — № 1.- С.24.
32. Лях В.И. Критерии определения координационных способностей// Теория и практика физической культуры. — 2001.- № 11.- С.17-20
33. Лях В. И. Тесты в физическом воспитании.- М.: Просвещение, 2002, 75с.
34. Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры.- М.:2011-220с.
35. Матвеев Л. П. Теория и методики физического воспитания. – М.: Физкультура и спорт, 2010 .288 с.
36. Назаренко Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков. – М.: Теория и практика физической культуры, 2001.- 332с.
37. Назаренко Л.Д. Средства и методы развития двигательной координации. – М.: Теория и практика физической культуры, 2003. – 259с.
38. Озолин Н.Г. Молодому коллеге.- М,: Физкультура и спорт,2012.-122с.
39. Особенности построения тренировки юных спортсменов (Сб. науч. тр.) /ВНИИ физ. Культуры; Под ред. В. С. Топчияна и Н.А. Минаевой.- М.: ВНИИ ФК,2009.-115с.
40. Погодаев Г.Н. Проблемы физического воспитания школьника.- М.: Физкультура и спорт, 2008.-350с.
41. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 368 с
42. Тер Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания .- М.: Физкультура и спорт 2010.-20бс. с ил.
43. Туревский И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей. Автореф. дис…канд. пед. наук. – М.,2011. – С.33.
44. Фарбер Д.А., Корниенко И.А. Физиология школьника. – М.: «Педагогика». – 2012. – 64с.
45. . Физиология человека / Под ред. Г.И.Косицкого.- 3-е изд. – М.: Медицина, 2006. – 544с.
46. Физиология человека / Под ред. Н.А. Фомина. – М.: Просвещение, 2012. – 320с.
47. Физическая культура. Общеобразовательная программа для учащихся средней общеобразовательной школы, 1-11 классы / Под ред. А.П.Матвеева. – М.: Радио и связь, 2011. – 215с.
48. Физическая культура./ Под ред. Загорского Е. И.- М.; Физкультура и спорт, 2009.-168с.
49. Физическое воспитание детей и подростков.- Сб. ст. выш. / Отв. ред. Б.Н. Никитский.- М.: Моск. обл. пед. ин-т, 2012.-59с.
50. Филин В.П. Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов.-М.: Физкультура и спорт,2010.- 119с.
список литературы
