Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Теоретические основы применения экономических знаний студентами педагогических специальностей
1.1.Роль и значение экономических знаний в сфере образования
1.2.Профессиональная и экономическая компетентность педагога
1.3.Программа по экономической теории в подготовке менеджера-педагога
1.4.Экономические знания для анализа финансово-хозяйственной деятельности автономного образовательного учреждения
1.5.Основы финансового и стратегического менеджмента в подготовке студента педагогического профиля
Глава
2. Использование экономических знаний в практике педагога
2.1. Определение себестоимости произведенных образовательных услуг за счет ресурсоемкости и затрат на труд персонала
2.2. Расчет показателей финансовой эффективности автономного образовательного учреждения
2.3. Деловая игра «разработка мероприятий по стабилизации хозяйственно-финансовой деятельности, повышению эффективности автономного образовательного учреждения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на то, что изучаемые нами вопросы находят достаточно широкое отражение в трудах зарубежных психологов, в отечественной психологии проблеме взаимосвязи эмпатии и внутриличностных конфликтов уделяется недостаточное внимание.
поскольку является способом активного участия в жизни общества; механизмом как для поиска поддержки, так и для оказания помощи; эффективным способом решения проблем как отдельного человека, так и социальной группы, института и общества в целом, а также добровольчество — это целенаправленное влияние на собственную жизнь, возможность выявить потенциал для собственного развития. Поэтому одним из направлений социально-педагогической политики должна быть организация работы образовательного учреждения по формированию у студентов социальной компетентности с целью повышения их конкурентоспособности на рынке труда, эффективности выполнения ими основных в том, что его результаты могут быть применены для развития социальной компетентности студентов посредством их участия в волонтерских движениях.
Гипотеза исследования: Наше предположение строится на том, что у студентов третьего курса доминирует желание работать в сфере бизнеса (в частных образовательных учреждениях), поэтому их педагогическая профессиональная компетентность слабо сформирована; у студентов четвертого курса появляется мотив к педагогическому самосовершенствованию, следовательно, их уровень компетентности должен быть выражен ярче, будет наблюдаться стабильность в получении профессиональных педагогических навыков.
Известно, что каждая наука имеет свой предмет исследования. Предметом педагогической науки в его строго научном и точном понимании является воспитание как особая функция человеческого общества. Исходя из такого понимания предмета педагогики, рассмотрим основные педагогические категории.
Таким образом, задачей данного реферата является изучение понятия деятельности, раскрытие системы ее теоретических начал, определить критерии классификации деятельности. И разобрать реализацию деятельстного подхода в соответствии с новым стандартом.
педагогики и психологии – явл.Цели – выявление и преодоление недостатков в развитии и личности ребенка. Помощь в освоении картины мира и адекватные интеграни в социуме.
Сегодняшнее состояние социально-экономического развития Российской Федерации предопределяет важность, значение и роль технического вузовского образования в решении актуальных задач модернизации настоящее время является общепризнанным, что именно научно-технические идеи и разработки, а также высокие технологии и наукоемкая продукция, высокий интеллектуальный и образовательный потенциал кадров выступает источником и основной движущей силой стабильного экономического развития. Роль и функциональность каждой страны в современной мировой экономике и политике определяются тем, каков у нее уровень владения высокими технологиями, разработки и использования которых гарантирует определяющий вклад в достижение национальных целей и в сфере безопасности, и в сфере экономического и социального развития.
Список источников информации
1.Адлер Ю.П. и др. Структурирование функции качества в высшем образовании // Контроль. Диагностика. 2004. № 3.
2.Азаров В.Н., Строителев В.Н., Бойцов Б.В. Новые подходы в системе подготовки и переподготовки кадров в области управления качеством // Качество, инновации, образование. 2002. № 2.
3.Исаев В.А. Качество образования — основной фактор успешной работы будущих инженеров-менеджеров // Качество. Инновации. Образование. 2005. № 4.
4.Новицкий A.M., Болотина Т.Э. Внутренние аудиты. Что дает форма отчета? // Методы менеджмента качества. 2005. № 1.
5.Письмо Управления учреждений образования от 22.05.2006 № 836/12-16 «О типовой модели системы управления качеством образования для вузов и ссузов» // http://www.ed.gov.ru/prof-edn/ vish/rub/quality/pi 836/.
6.Питер Ф. Друкер «Практика менеджмента» 2001. Глумаков В.Н. «Организационное поведение» 2002.
7.Свиридова Н.В. Система рейтингового анализа финансового состояния организаций / Н.В. Свиридова. — М.: Альфа-М, 2007
8.Сосненко Л. Анализ экономического потенциала деятельности предприятия. — М.: Экономическая литература; 2003.
9.Чернов В. А. Управленческий учет и анализ коммерческой деятельности. — М. : Финансы и статистика, 2005. — 319 с.
10.Шадрина Г.В. Экономический анализ: Учебное пособие. – М.: МЭСИ, 2006.
11.Экономический анализ: Основы теории. Комплексный анализ хозяйственной деятельности организации: Учебник / Под ред. Н.В. Войтоловского, А.П. Калининой, И.И. Мазуровой. – М.: Высшее образование, 2005.
12. Федоров В.А., Колегова Е.Д. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования. М., 2008.
список литературы
