Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
Введение 3
Глава 1. Специфика эмоционального интеллекта. 6
1.1. Появление научного феномена – эмоционального интеллекта 6
1.2. Структура эмоционального интеллекта 8
1.3. Функции эмоционального интеллекта 12
Глава
2. Становление эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста 17
2.1. Эмоциональный мир ребенка 17
2.2. Семейного окружение, как первооснова формирования эмоционального интеллекта у детей 21
2.3. Роль социальных факторов в становлении эмоционального интеллекта у дошкольника 28
Заключение 38
Список литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
эмпирические методы: для исследования уровня интеллектуального развития использовался тест Керна Йерасика; изучение эмоциональной сферы детей проводилось при помощи сери и заданий; уровень распознавания эмоций исследовался при помощи методики «Узнай 6 эмоций» (И.Н. Агафанова);
эмпирические методы: для исследования уровня интеллектуального развития использовался тест Керна Йерасика; изучение эмоциональной сферы детей проводилось при помощи сери и заданий; уровень распознавания эмоций исследовался при помощи методики «Узнай 6 эмоций» (И.Н. Агафанова);
эмпирические методы: для исследования уровня интеллектуального развития использовался тест Керна Йерасика; изучение эмоциональной сферы детей проводилось при помощи сери и заданий; уровень распознавания эмоций исследовался при помощи методики «Узнай 6 эмоций» (И.Н. Агафанова);
Колеченко, «эмоциональная сфера является регулятором отношений человека к внешнему миру.Самой простой формой эмоционального реагирования личности является эмоциональный тон, подразделяющийся понятийно на удовольствие и неудовольствие.
4. Проанализировать особенности деятельности воспитателя детей дошкольного возраста по созданию развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников;
Теоретико-методологическая база исследования: теоретические исследования сущности социального и эмоционального интеллекта представлены в работах зарубежных ученых (Э. Торндайка, Г. Олпорта, Дж. Гилфорда, Р. Стренберга, Н. Кэнтора, Р. Селмана, Г. Айзенка, Ж. Пиаже и др).
России проблемы социального и эмоционального интеллекта и вопросы его развития стали рассматриваться с 90-х годов
2. века (Ю.Н. Емельянов, А. Л. Южанинова, Я.И. Михайлова, Д.В. Ушаков, М.И. Бобнева, В.Н. Куницина, Ю.В. Мартиросова, О.Б. Чеснокова, Е.В. Субботский и др).
Проблема эмоционального интеллекта стала одной из наиболее актуальных в контексте изучения явления лидерства в организации. Вместе с тем, понятие эмоционального интеллекта, возникшее в сочетании психологии мышления и психологии эмоций, интерпретируется по-разному. В связи с этим, в данной работе приведен краткий обзор существующих представлений об эмоциональном интеллекте и предложен свой взгляд на понимание взаимосвязи эмоционального интеллекта и лидерства.
Данные противоречия позволили сформулировать проблему исследования — выявление и анализ возможностей семьи, имеющей ребенка с нарушением слуха, в развитии его эмоциональной сферы. Учет данных противоречий, а также поиск решения данной проблемы позволил определить тему исследования: «Значение семейного воспитания для развития эмоциональной сферы детей глухих детей старшего дошкольного возраста».
Целью данной работы выступает анализ формирования эмоционального словаря у детей с нарушением речи. Ознакомится с формирование эмоционального словаря у детей с нарушением речи Проанализировать этапы развития эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи
Список литературы
1. Андреева И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта// Вопросы психологии. — 2007. — № 5. — с. 57-65.
2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена// Вопросы психологии.- 2006. — № 3. — с. 78-86.
3. Биологические и социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта // Когнитивная психология: сб.статей / Под ред. А.П. Лобанова, Н.П. Радчиковой. – Минск: БГПУ. — 2006.
4. Буршит И.Е. Развитие эмоциональной сферы дошкольника – путь к школьной успешности// Начальная школа плюс До и После. — 2008. — № 12. – с. 18-23.
5. Васильева Е.Н., Суворова О.В. «Эмоциональное и социальное развитие старшего дошкольника в зависимости от материнского принятия». http://www.unn.ru/rus/f 14/k 9/vestnik/rab_vas/dosah/doc.
6. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2004.
7. Д. Гоулман, Р. Бояцис, Э. Макки. Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. – М: Альпина Бизнес Букс, 2007.
8. Запорожец А. В. Психология — М.: Учпедгиз, 1953.
9. Карпов А. В., Петровская А. С. «Проблема эмоционального интеллекта в парадигме современного метакогнитивизма».
http//www.drupal/psychosfera.ru.
10. Лейбман И.Я. «Психологические особенности учебного взаимодействия дошкольника со взрослым в учреждениях дополнительного образования».http://prosv.ru/ebooks/Popova_psih/9.html
11. Нгуен М.А. Психологические предпосылки возникновения эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте.// Культурно-историческая психология. — 2007. — № 3. — с. 46-51.
12. Нгуен М.А. Становление эмоционального интеллекта старших дошкольников.// Начальная школа плюс До и После. — 2007. — № 9. — с. 67-69.
13. Павленко И.Н. Некоторые особенности развития детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детский сад// Психолог в детском саду. – 2005. — № 1. – с. 46-56.
14. Слободчикова И.М. «Эмоциональное развитие ребёнка». http//adalin.mospsi.ru/l_03_001/ l_03167.shtme.
15. Смирнова Е.О., Бутенка В.А. Исследование межличностных отношений в разновозрастных группах дошкольников// Вопросы психологии. – 2007. — № 1. – с. 27-38.
16. Смирнова Е.О. , Хохлачёва И.В. Особенности отношения родителей к ребёнку с трудностями в общении.// Вопросы психологии. – 2008. — № 4. – с. 35-47.
17. Сорокоумова С.Н. Развитие эмпатии у старших дошкольников через оптимизацию детско-родительских отношений// Психолог в детском саду. – 2005. — № 3. – с. 93-103.
18. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. — М.: Институт психологии РАН, 2004.
19. Стрелкова Л. Творческое воображение: эмоции и ребенок.//Обруч. -1996. — № 4. — с. 24-27.
20. А.Б Холмогорова, А.Б. Культура, эмоции и психическое здоровье// Вопросы психологии. – 1999. – № 2 – с. 61-74.
21. Хомская Е.Д. Нейропсихология эмоций: гипотезы и факты//Вопросы психологии. — 2002 . — № 4. – с. 34-49.
22. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. — М., Академия, 2003.
23. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития// Вопросы психологии. — 1997. № 4. — с. 20-27.
24. Steven J. Stein, Ph.D and Howard E. Book, M.D, The EQ Edge: Emotional Intelligence and your success. Stoddart Publishing Co. Limited 2000.
Перевод: Маргариты Маркус, mmarkus(a)bgu.ac.il
список литературы
