Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 2
Глава 1.Эмоции и чувства младших школьников 4
1.1.Сущность эмоций 4
1.2. Особенности эмоционального благополучия ребенка 13
1.3. Сочетание любви, уважения и требовательности к ребенку 18
Выводы к первой главе 20
Глава
2. Развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 21
2.1. Эмоциональная сфера младших школьников 21
2.2. Особенности развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 24
Выводы ко второй главе 28
Заключение 29
Литература 30
Содержание
Выдержка из текста
Новые пределы чувств ребенка младшего школьного возраста развиваются прежде всего по поводу и внутри учебной деятельности.Предмет: Развитие эмоциональной сферы младших школьниковЦелью данной работы является изучение развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста.
У детей младшего школьного возраста с ослабленной способностью эффективной саморегуляции эмоциональные проблемы проявляются с особой силой и отчётливостью. Эмоциональная сфера помогает младшему школьнику в его становлении.
По мнению многих ученых, именно в этот возрастной период лишь начинают возникать качественные изменения в психическом развитии ребенка, которые предопределены появлением, хотя и недостаточной сформированностью произвольности и осознанности своих поступков, поведения, переживаний (Г.О.Балл, И.Д.Бех, Л.И.Божович, А.Валлон, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, С.Л.Рубинштейн, Д.М.Фельдштейн).
Именно поэтому важно изучать внутренние детерминанты психической деятельности, к которым принадлежит стойкое свойство индивидуальности — эмоциональность.
Вместе с тем, растет число детей, у которых под влиянием психогенных факторов возникают соматические заболевания. Распространенность психосоматических расстройств в детском возрасте значительная – до 40-68% от числа обратившихся за помощью к врачам общего профиля (Д.
Формирование эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
3.Существуют специфические особенности формирования аффективной и в целом эмоциональной сферы, которая влияет на успешность познавательных процессов у детей младшего школьного возраста. Возникает предположение, что у учащихся с трудностями в школьном обучении, в связи с неуспешностью в обучении, повышена школьная тревожность.
Не всегда жизнеотношения младшего школьника формируются адек-ватно новой социальной ситуации развития. У многих детей, особенно в пер-вые недели и месяцы обучения, возникают такие изменения в организме, ко-торые позволяют говорить о «школьном шоке», «школьном стрессе», «адап-тационной болезни». [2, c.57]
Становление чувствительно-волевой сферы фигуры является трудным процессом, тот, что происходит под воздействием ряда внешних и внутренних факторов. Факторами внешнего воздействия являются данные общественной среды, в которых находится ребёнок, факторами внутреннего воздействия — наследственность, особенности его физического становления [3].
Список источников информации
1. Вилюнас В.К. Психология эмоций.-М.: Издательство МГУ,2009.
2. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 2012.- т.4.
3. Гордон Т.Р. Повышение родительской эффективности. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 2010.
4. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., — 2009. — 204 с.
5. Дементьева Т.Л. Воспитательный потенциал современной семьи: монография . — М.: Гос. НИИ семьи и воспитания РАО. — 2003. — 160 с.
6. Джайнотт Д.С. Родители и дети // Знание. – 2008. — № 4.
7. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология. – М., Академия, 2000. 329 с.
8. Запорожец Т.О. Воспитание эмоций и чувств ребенка // Эмоц. разв. реб./ Под ред. Запорожца А.В., Неверович Я.З.. — М.: Просвещение,, 2008.- С.12-68.
9. Изард К.Э. Эмоции человека. М.: Издательство МГУ, 2007.
10. Крюкова С.В., Слободняк Р.К.. Удивляюсь, боюсь, злюсь, радуюсь и хвастаюсь. Программа эмоц. разв. детей младшего школьного и дошкольного возраста: Пр.актическое пос.обие. М.: Генезис, 2010.
11. Личность и ее формирование в детском возрасте. Божович Л.И. – М.,2009 – 296с.
12. Маленькие дети и их матери. М.: Винникотт Д.В. Класс, 2004.
13. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. М.: Аркти,2001. – 48с.
14. Леонтьев А. Н. «Потребности, мотивы и эмоции.» М., 2010.
15. Никандров В.В., Сонина Э.К. Эмоции и чувства ; учеб.2004, 62-64
16. Никандров В.В., Сонина Э.К.О свойствах чувств .2009г
17. Педагогические основы эмоц. благоп.дошкольников: Бадулина О.И. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М.,2008
18. Редько Л.Л. Социальное отношение и эмоциональный мир ребенка. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола. 2001.
19. Рейковский А.Я. “Экспериментальная психология эмоций”.М.,2009
20. Степанова А.Г. Эмоциональные состояния ребенка дошкольника и их педагогическая оценка в усл.овиях детского сада //Дошк. восп.. – 2011.- № 5.-С.52.
список литературы
