Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сказкотерапии 6
1.1 Особенности эмоционального развития младших дошкольников 6
1.2 Значимость сказкитерапии в развитии эмоциональной сферы 15
1.3 Классификация сказок 18
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности использования сказкотерапии в развитии у младших школьников эмоциональной сферы 27
2.1 Изучение эмоциональной сферы проективным тесто личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики» 27
2.2 Программа мероприятий с применением сказкотерапии в экспериментальной группе 31
Заключение 41
Список использованной литературы 43
Приложение 45
Выдержка из текста
Введение
Младший школьный возраст — период активного вхождения ребенка в широкий социальный мир, формирования взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, пробуждения гуманных чувств. Высокая эмоциональная отзывчивость, яркая окрашенность психической жизни и практического опыта составляет характерную особенность дошкольного детства.
Задача школьного воспитания состоит в том, чтобы дать правильное направление эмоциональному развитию ребенка, пробудить в восприимчивой детской душе гуманные чувства, стремление к сотрудничеству и положительному самоутверждению.
Эмоциональный опыт современного ребенка может быть как позитивным, так и негативным, что вполне естественно оказывает самое влияние на его настоящую и будущую жизнь.[2,с.20]
В современной социокультурной среде обилие информации, доступной школьнику, способно формировать вполне эрудированного человека. Но ребенок не успевает почувствовать и выработать собственное отношение к усвоенным знаниям. Эмоциональное развитие «задушено» интеллектуальным. Происходит нарушение в структуре развития, при котором эмоциональная сфера отстает. Примером тому может служить эмоциональный инфантилизм у детей: по интеллектуальному багажу — это маленькие взрослые, а по эмоциональному — младенцы. Дети иногда бывают совершенно равнодушны к горю даже самого близкого человека. Также нехорошо, когда эмоциональная сфера развита сильнее интеллектуальной
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети / Ш.А. Амонашвили. — М.: Просвещение, 2013. — 206с.
2. Аникин Б.П. Русская народная сказка / Б.П. Аникин. — М.: Просвещение, 2007. — 479с.
3. Белобрыкина О.А. Маленькие волшебники или на пути к творчеству / О.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Академия, 2003. — 136с.
4. Белобрыкин О.А. Речь и общение / О.А. Белобрыкин. — Ярославль: Академия развития, 2008. — 240с.
5. Бетельхейм Б. Диалог с матерью – любим ли я? М.: Просвещение, 2011. – 301 с.
6. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. / М.: Педагогика, 2010. – 71 c.
7. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений . / М. : Изд-во МГУ, 2006. – 127 c.