Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Проблема эмпатии в психологической литературе
1.1 Понятие эмпатии в контексте разных авторов
1.2 Анализ основных концепций и подходов
1.3 Роль эмпатии в профессиональной деятельности медицинского работника и ее развитие
Глава
2. Исследование эмпатии у студентов медицинского колледжа
2.1 Организация методов исследования
2.2 Развитие эмпатии у студентов с различной специализацией (сестры и фельдшера)
2.3. Анализ и интерпретация результатов
2.3 Анализ и интерпретация результатов
Вывод
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Высшие образовательные учреждения Российской Федерации перешли на новые образовательные стандарты, которые включают в себя формирование профессиональных компетенций различного уровня. Перед руководителями образовательных учреждений остро стоит вопрос в переходе на новые стандарты не только формально, но и реально, это предопределяет изменение в мотивационной сфере образовательного процесса, поэтому одной из наиболее актуальных проблем современного образования является формирование высокомотивированной личности студента.
Существует такжетрадиционное подразделение стилейпо критерию роли участников педагогического процесса. Эти роли врамкахавторитарногостиляобщения строго регламентированы, причём обучающемуся принадлежит извечно подчинённая роль.
В широком плане для нашей темы важен круг работ таких авторов, которые интенсивно разрабатывали и разрабатывают различные направления, связанные с асимметрией больших полушарий и их взаимодействием: Адрианов О.Предмет исследования: особенности первой и второй сигнальных систем и стилей обучения и воспитания у студентов с различной асимметрией головного мозга.Цель дипломной работы – выявить особенности развития первой и второй сигнальных систем и стиля обучения и воспитания у студентов I-II курсов ОППК с различной латеральной организацией
Гипотезы исследования: самодентификация у студентов со своей ленью имеет связь с уровнем их самооценки. При этом лень студентов имеет взаимосвязь с уровнем развития у них перфекционизма и уровнем потребности студентов в достижении.
Это связано с тем обстоятельством, что эмпатия как психологический феномен оказывает существенное влияние на всю личность в целом, повышает мотивацию и продуктивность деятельности и расширяет представление об ее эффективности.В качестве предмета исследования выступает развитие эмпатии и ее особенностей в юношеском возрасте. Определить роль и значимость эмпатии в структуре личности студентов.
Эмпатия — моральное качество личности, которое проявляется в понимании эмоционального состояния другого человека, «понимании его чувств и переживаний, а также стремлении к осознанию поддержки и действенной помощи другим людям» [5].
Проблема помощи детям, имеющим задержку психического развития, в настоящее время приобретает все большую популярность.В исследованиях личностной сферы детей с задержкой психического развития отмечаются инфантильные черты характера, проявляющиеся в преобладании игровых интересов над учебными, повышенная внушаемость и уход от ответственности, неадекватная самооценка, слабо сформированная саморегуляции.Предмет: эмпатия у детей с ЗПР
Физиологическая характеристика пробы PWC-150 для оценки здоровья молодых людей с различной спортивной специализацией и для нетренированных лиц.
Литература
1.Абульханова — Славская К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности.//Психология и сознание личности. Избранные психологические труды — М — Воронеж, 1999.
2.Агавелян Р.О. Эмпатия как фактор психологической готовности дефектолога к профессиональной деятельности. — М., 1995.
3.Атватер И. Эмпатия, эмпатическое слушание.//Психология влияния. Сост. Морозов А.В. — Спб., 2000. — С.290-294
4.Басина Е.З., Касиновская Е.Е. Роль идентификации в формировании альтруистических установок личности.// Вестник МГУ. Сер. «Психология». 1997.-С. 33-41
5.Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинь, 1996. 238 с.
6.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. -М.,1996,
7.Веденеева Л.В. Становление эмпатии у будущих учителей в условиях гуманизации учебно-воспитательного процесса: Автореф. дисс., канд. педагог, наук — Волгоград, 2001.
8.Воропаева И.П. Эмпатия как ценность в эмоциональном опыте. Материалы Всероссийской научно-практической Интернет-конференции «Развитие воспитавние в контексте общественных перемен».- М., 2005.
9.Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопр. психол. 1975. № 2. С. 147 – 158.
10.Гаврилова Т.П. Эмпатия как специфический способ познания человека человеком.// Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — Краснодар, 1975.- С. 17 — 19,
11.Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.И. Феномен конгруэнтной эмпатии/Вопросы психологии, 1993, № 4.-С. 61-68
12.Козина Н.В. Исследование эмпатии и ее влияния на формирование «синдрома эмоционального сгорания» у медицинских работников: Дисс. канд. психол. наук. — СПб., 1998.
13.Кордуэлл М. Психология А – Я: Словарь-справочник. – пер. с англ. К.С. Ткаченко – М., 2002.
14.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
15.Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 992 с.
16.Орел В.Е. Синдром психического выгорания личности – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 330 с.
17.Орлов А.Б., Хазакова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности.//Вопросы психологии. 1994.-№ 4.-С.68-73
18.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. — Самара, 2001. C.672.
19.Роджерс К. Эмпатия. //Психология эмоций. Тексты /Пол ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гипенрейтер. — М, 1984.- С. 235 — 237
20.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1991 – 366 с.
21.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, приложения и применение) – Спб.: Питер Ком, 1998. – 608 с.
список литературы
