Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Современные взгляды на проблему развития эмпатии у младших школьников 5
1.1 Эмпатия как психологический механизм развития межличностного эмоционального интеллекта 5
1.2 Виды и уровни эмпатийных отношений младших школьников 10
Глава
2. Эмпатия как составляющая воспитанности милосердия младших школьников. 16
2.1 Организация исследования 16
2.1 Результаты исследования 16
Заключение 21
Список литературы 23
Выдержка из текста
Одной из важнейших задач современного этапа отечественной системы образования, которая отражает основные тенденции развития мировой педагогической теории и практики, является воспитание милосердного человека, который способен к сочувствию, сопереживанию, восприятию эмоциональных проявлений других людей.
В этом контексте актуальность приобретает проблема изучения способности к эмпатии как важной составляющей воспитанности милосердия.
Особое значение эти вопросы приобретают для младших школьников.
Эмпатия — моральное качество личности, которое проявляется в понимании эмоционального состояния другого человека, «понимании его чувств и переживаний, а также стремлении к осознанию поддержки и действенной помощи другим людям» [5].
В научной литературе существуют различные подходы к определению эмпатии как качества личности (И. Бех, Б Братусь, Т. Гаврилова, Ю. Гиппенрейтер, В. Кротенко, А. Овчаренко, И. Юсупов, К. Роджерс) и эмпатии как процесса (А . Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл), уровней ее развития (Ю. Гиппенрейтер), этапов становления (Л. Стрелкова, И. Юсупов), механизмов формирования (И. Осухова), развития эмпатии у младших школьников (Т. Гаврилова В. Кротенко, В. Лозовцева, А. Овчаренко).
Список использованной литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М., 2000. – 415 с.
2. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию / Абрамова Г. С. – М.: Междунар. Пед. Академ., 1994. − 237 с.
3. Аверин В. А. Психология детей и подростков / Вячеслав Афанасьевич Аверин : [Учеб. пособие]
– СПб. : Изд-во Михайлова В.А., – 1998. – 379 с.
4. Агеева Л. Г. Проблема психологической зависимости – независимости подростков от родителей / Л. Г. Агеева // Известия Самарского научного центра РАН. – 2011. – № 2 – 1. – С. 91– 100.
5. Адлер А. Понятьприродучеловека/АльфредАдлер;[пер.с нем.Е. А. Цыпин].
– СПб: Академический проект, 1997. − 256 с. – (Библиотека зарубежной психологии).
6. Ананьев В. А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичнойспецифическойинеспецифическойпрофилактике/ В. А. Ананьев. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с.
7. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
8. Антоненко И. В. Социальные контексты доверия /И. В. Антоненко // Вестник Гос. ун-та упр. – 2002. – № 2. – С. 12– 20. – (Социология и упр. персоналом).
9. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура; [пер. с англ. / Под ред. Н.Н. Чубарь].
– СПб.: Евразия, 2000.– 320 с.
10. Бардадымов В. А. Аутентичность личности подростков на разных стадиях адитивного поведения: автореф.дисс. …канд. психол. наук : 19.00.10 «Коррекционная психология» / В. А. Бардадымов. – Москва, 2012. – 28с.
11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют вигры / Э Берн; [пер. с англ. под ред.Н. Бурыгиной,Р. Кучкаровой].
– М. :ЭКСМО-Пресс, 2011. – 640с.
12. Бех І. Д. Виховання особистості: Сходження до духовності: науковевидання / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2006. – 272 с.
13. Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1988. – С. 124 – 125.
14. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2011. – 400 с.
15. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
16. Боришевский М. И. Саморегуляция поведения школьников / М. И. Боришевский // Советская педагогика. – 1991. – № 3. – С. 63 – 67.
17. Бубер М. Два образа веры / М. Бубер.–[пер. с нем. под ред. С.П. Гуревича, С.Я. Левит, С.В. Лезова]– М.: Республика, 2012.– С. 233– 340.
18. Будич Н. Ю. Уверенность в себе как фактор личностного самоопределения: Дисс. … канд. психол. наук : 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»/ Н. Ю. Будич.–Хабаровск, 2015. – 154с.
19. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. – М., 1988. – 143 с.
20. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: учебное пособие для учащихся педучилищ. – М., 1988. – 336 с.
21. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: книга для воспитателя детского сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; под ред. А.М. Виноградовой. – М., 1989. – 96 с.
22. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997. – 224 с.
23. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Том
4. Детская психология. – М.: Педагогика, 1987. – 367 с.
24. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1975. — № 2. – С. 147 – 168.
25. Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.Н. Феномен конгруэнтной эмпатии // Вопросы психологии. – 1993. – № 4. – С. 61 – 68.
26. Голдаева Г. Педагогика переживания // Дошкольное воспитание. – 2001. — № 6. – С. 95 – 97.
27. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособ. – Самара: БАХРАХ-М, 2014. – 270 с.
28. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. В 2 ч. 4.2. /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988. – 270 с.
29. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ /Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А.Сохина. — М.: Просвещение, 1986. – 415 с.
30. Журавльова Л.П. Психологія емпатії. //Монографія// Журавльова Л.П. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім.. І Франка, 2016 – 327с.
31. Журавых О. Пойми меня… // Дошкольное воспитание. – 2002. — № 2. – С. 18 – 20.
32. Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кошелелева А.Д. и др. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. – М., 1986.
33. Изард К., Кэрролл Е. Эмоции человека. – М., 1980. – 464 с.
34. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. – 2001. — № 9. – С. 98 – 101.
35. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: учебное пособие для студентов сред. пед. уч. завед. – М., 1998. – 160 с.
36. Колпакова Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1999. — № 10.
37. Корепанова М.В. Феномен образа Я и особенности его развития в дошкольном детстве: учебное пособие к спецкурсу. – В., 2000. – 120 с.
38. Кряжева Н.Л. Развитие Эмоционального мира детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития,1996 – 208 с.
39. Лабунская В.А. Психология затрудненного общения. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 288 с.
40. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. – Ростов-на-Дону, 2012. – 573 с.
41. Овчаренко Е.Р. Педагогические условия развития эмпатии у детей дошкольногои младшего школьного возраста: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Овчаренко Елена Рудольфовна. – Волгоград. – 2003. – 196 с.
42. Урунтаева Г.А. Как я расту: советы психолога родителям. – М.: Просвещение; АО «Учебная литеретура», 2013. – 111 с.
