Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
«Развитие эстетического восприятия в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с живописью»
?
Содержание
Введение
Глава 1.Живопись как средство развития эстетического восприятия
1.1.Многообразие видов искусства. Живопись как вид искусства
1.2.Психолого-педагогические основы развития эстетического восприятия у детей дошкольного возраста посредством искусства
Глава 2.Живопись как важнейшее средство развития эстетического восприятия детей дошкольного возраста
2.1.Особенности эстетического восприятия живописи дошкольниками
2.2.Особенности использования живописи для развития эстетического восприятия детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Педагогическая работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с социальным миром
К.Д. Ушинский полагал логику природы наиболее доступной, наглядной и ценной для ребенка. Исследования, целевые прогулки, опыты и наблюдения за природными объектами способствуют выработке у детей любознательности, формированию эколого-целесообразного поведения, тонкого эстетического чувства, и всестороннего интереса к природе.
Увлечённость каким-либо видом спорта, деятельностью, помогают им отвлечься от грустных мыслей о своём состоянии, способствуют уверенности в себе и заряжают оптимизмом. Следует помогать в развитии внутренних сил, духовности, умения опираться на свои знания, опыт, а не зависеть от чужого мнения. Поддерживать уверенность ребенка в его индивидуальности и обладании определёнными талантами, несмотря на нарушения работы организма.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни в младшем дошкольном возрасте.
Искусство говорит образным языком, оно наглядно, что близко ребёнку дошкольного возраста. Блока тонкого ценителя искусства: “ Живопись учит смотреть и видеть.
Сенсомоторное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, размере, цвете положении в пространстве. Именно ранний дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
эмпирические: диагностика уровня усвоения представления о времени, разработка комплекса развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста, анализ и интерпретация результатов исследования.
Восприятие музыки — сложного многоуровневого явления — представляет для дошкольников большую трудность, чем восприятие произведений других видов искусства, что связано, с одной стороны, со спецификой и сложностью музыкального художественного образа, с другой, — с возрастными особенностями ребенка-дошкольника.
Список литературы
1.Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду/под ред. Н.А.Ветлугиной-М-1998- 78 с.
2.Ёлкина Н.В., Мариничева О.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития». 1997 г.
3.Казакова Т.Г. «Детское изобразительное творчество». Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. Издательство Карапуз-дидактика, г. Москва, 2006г.
4.Комарова Т.С. «Детское художественное творчество». Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Издательство Мозайка — Синтез, г. Москва, 2006г.
5.Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке». Пособие для воспитателей детских садов г. Москва, 1985.
6.Курочкина Н.А. “Дети и пейзажная живопись. Времена года”. СПб., 2003.
7.Кулакова Н. «Художественное слово в эстетическом воспитание детей». «Дошкольное воспитание» № 2/1984 г. Стр. 15.
8.Курочкина Н.А. «Дети и пейзажная живопись. Времена года» Библиотека программы «Детство» г. Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2004.
9.Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет». «Цветные ладошки» Издательство Карапуз-дидактика, г. Москва, 2006.
10.Мукаржовский Я. [Текст]
Исследования по эстетике и теории искусства /Пер. с чеш. – М: Искусство- 1994. –с. 606
11.Плаксина Л.И.»Программа для специальных коррекционных учреждений IV вида «Коррекционная работа в детском саду», Москва, 1999 г.
12.Плаксина Л.И. «Наша любовь и забота о детях, имеющих проблемы со зрением» Москва,1998 г.
13.Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. «И учёба, и игра: изобразительное искусство». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, «Академия развития», 1997 г.
14.Тюфанова И.В. “Мастерская юных художников”. СПб., 2004.
15.Чумичева Р.М. “Дошкольникам о живописи”. М., 1992.
16.Чумичёва Р.М. «Дошкольникам о живописи». Книга для воспитателя детского сада. г. Москва «Просвещение», 1992 г.Эстетика поведения.// Сост. В.И. Толстых — М: Искусство – 1990 – с. 131
17.Эстетика: [Текст]
Словарь / Под общ. ред. А.А. Беляева и др. – М.: Политиздат, 1989. – 447 с.
18.Яковлев Е.Г. [Текст]
эстетическое воспитание, как совершенное// Избр. работы. – М.:Брандес- 1995 – 406 с.
список литературы
