Содержание
Введение
Глава I. Теоретический обзор проблемы развития фантазии и воображения у подростков
1.1Общая характеристика детей подросткового возраста
1.2. Понятие фантазии и воображения
1.3Развитие фантазии и воображения у подростков
Глава II. Организация творческой деятельности детей для развития фантазии и воображения
2.1.Характеристика ДХШ
2.2. Методические рекомендации по организации творческой деятельности детей в ДХШ
2.3.План-конспект уроков
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации: развитие сенсорных навыков младшего дошкольника, развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса; развитие художественно — графических умений и навыков; развитие фантазии, творческого мышления и воображения, пространственного восприятия; развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;Цель исследования — изучить сенсорное развитие младшего дошкольника на занятиях по аппликации с использованием нетрадиционных технологий.3) Изучить особенности методики организации и проведения занимательных занятий интегрированного занятия по аппликации.
Отмечаются грубые нарушения познавательной деятельности, узость, неполнота, недостаточная дифференцированность и осмысленность восприятия, как реальных предметов, так и их изображений.Исходя из выше изложенного, была выдвинута гипотеза – коррекция нарушений представлений о форме предметов у детей с нарушением интеллекта наиболее эффективно будет проходить на занятиях по изобразительной деятельности с использованием дидактических игр и творческих заданий.
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
— организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
— организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
Список использованной литературы
1.Алексеев В. А. Самосознание и мотивация деятельности на рубеже подросткового и старшего школьного возраста // Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. М., 1994. — 345с. (с.134).
2.Алексина Т. А., Донченко А. П. Нравственный смысл жизни в аспекте личностного времени // Научные доклады высшей школы. Философские науки, 1985, №3. — С.43-52.
3.Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития/ В.И. Андреев. -Казань, 1996.
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1967. — С. 64
5.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.,1991.-93с.
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика,1991.-479 с
7.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. — М., 1998. — 272с.
8.Гольдфарб С.И. Весь Иркутск. Рассказы из истории города. Иркутск, 1992г.
9.Дулов А.В. «Памятники истории и культуры Иркутска», Восточно-Сибирское книжное издательство 1993г.
10.Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. — М.,1986. -94с.
11.Заваденко Н. Н. и др. Школьная дезадаптация: психоневро-логические и нейропсихологические исследования // Вопросы пси¬хологии. 1999. № 4. С. 21-28.
12.Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте. — Вопросы психологии. — 1993. — №5. — С.43-49.
13.Иркутский художественный музей имени В.П.Сукачёва. Живопись. Графика. Декоративно-прикладное искусство, СПб, 1993.
14.Калинина И.В. Православные храмы Иркутской Епархии 17-
15.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Л.А. Карпенко: Под общ.ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов-на- Дону: Издательство «Феникс», 1998.- С. 102.
16.Кудрявцев В.Т. Воображение ребёнка: природа и развитие (Статья I). — Психологический журнал. — 2001. — №5. — С.57-68.
17.Кудрявцев В.Т. Воображение ребёнка: природа и развитие (Статья II). — Психологический журнал. — 2001. — №6. — С.67-75.
18.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М.,1997. — 176с.
19.Ладейщиков А.Ю. Ладейщикова Е.Р. Каменное жилое зодчество 19 начала 20 вв. (Иркутск 1993г.).
20.Ладик Л.А. Свидание с Иркутском, Иркутск, 1991.
21.Лосева В. Влияние репрезентативной системы на развитие творческого воображения дошкольников. — Прикладная психология и психоанализ. — 2001. -№4.-С.47-53.
22.Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб.,2002. — 538с.
23.Марк Сергеев Иркутск 3 века. (Иркутск 1986г.).
24.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.,200. — 456с.
25.Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995.
26.Оглы Б.И. Иркутск. О панировке и архитектуре города. (Иркутск 1982г.).
27.Павлюченкова А.Г. «Деревянное зодчество Иркутска», издательский отдел «Упрполиграфиздат», Иркутск 1989 г.
28.Познавательные процессы и способности в обучении. Под ред. Шадрикова. — М., 1990.-С.80-100.
29.Полунина Н.М. Живая старина Приангарья, М. 1990.
30.Полунина Н.М. У истоков каменного града. (Иркутск 1979г.).
31.Розин. Что такое воображение? — Мир психологии. — 2002. — №1. — С.238-247.
32.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.,2001. — 720с.
33.Сокровища Иркутского художественного музея, Л. 1989.
34.Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 240 с
35.Чеснокова О.Б., Яремчук М.В. Феномен «воображаемого партнёра» в детском возрасте. — Вопросы психологии. — 2002. — №2.-С. 14-27.
36.Шахраева О.А. Детская психология: теоретический и практический курс. — М.,2001.-368с.
37.Шинкарев Леонид Факты, размышления, прогнозы. Сибирь – от куда пришла и куда идет. (Иркутск 1974г.).
38.Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребёнка от рождения до семи лет). — М.,1960. — 328с.
?
список литературы