Сравнительный анализ развития фонематической системы у дошкольников с нормативным речевым развитием и заиканием: от теоретических основ к эффективной коррекции

Заикание, сложное и многофакторное нарушение ритма и плавности речи, является одной из наиболее актуальных проблем в современной логопедии и специальной педагогике. По данным статистики, распространённость заикания в раннем возрасте достигает 7,5%, причём среди мальчиков оно встречается в 4 раза чаще, чем среди девочек. Этот феномен, проявляющийся в возрасте от 2 до 7 лет в 90-95% случаев, имеет глубокие корни, затрагивающие не только произносительную сторону речи, но и более фундаментальные когнитивные процессы, в частности, формирование фонематической системы.

Фонематическая система — это критически важный фундамент для полноценного овладения языком, обеспечивающий не только правильное звукопроизношение, но и понимание смысла речи, а также успешное освоение письма и чтения. Нарушения в её развитии могут иметь каскадный эффект, усугубляя речевые дефекты и препятствуя социальной адаптации ребёнка. В контексте заикания, понимание специфики развития фонематической системы становится ключом к разработке адресных и эффективных коррекционных стратегий.

Данная курсовая работа посвящена исследованию и сравнительному анализу развития фонематической системы у дошкольников с нормативным речевым развитием и у детей, страдающих заиканием. Цель работы — выявить специфические особенности фонематических процессов при заикании и определить наиболее эффективные подходы к диагностике и коррекционной работе. Мы последовательно рассмотрим теоретические основы фонематической системы, этапы её нормативного формирования, этиологию и патогенез заикания, а также детально проанализируем специфику фонематического развития в условиях этого речевого нарушения. Особое внимание будет уделено современным методам диагностики и принципам коррекции, направленным на устранение заикания и гармонизацию фонематической системы, поскольку без этого полноценное речевое развитие невозможно.

Теоретические основы и компоненты фонематической системы

Определение и значение фонематической системы

В основе способности человека понимать и производить речь лежит сложнейший механизм, известный как фонематическая система. Это не просто набор звуков, а тонко организованная структура, позволяющая нам различать смыслоразличительные единицы языка — фонемы. Сформированная фонематическая система является краеугольным камнем для полноценного развития речи ребёнка, так как она даёт возможность не только адекватно воспринимать обращённую речь, но и строить собственное высказывание, дифференцировать омофоны (слова, звучащие одинаково, но имеющие разное значение), а также производить сложный звуковой анализ слова. Без хорошо развитой фонематической системы невозможно освоить чтение и письмо, поскольку эти процессы напрямую зависят от умения ребёнка анализировать и синтезировать звуковой состав слова, а значит, без неё школьное обучение будет крайне затруднено.

Функциональные компоненты фонематической системы

Фонематическая система — это многокомпонентное образование, включающее в себя несколько взаимосвязанных уровней: фонематический слух, фонематическое восприятие, фонематический анализ, фонематический синтез и фонематические представления.

Фонематический слух, согласно Г.В. Чиркиной, представляет собой «тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка». Это не просто физическая способность слышать звуки, а специализированный слух, который позволяет мозгу человека соотносить воспринимаемые акустические сигналы с эталонами фонем, хранящимися в его памяти. А.Р. Лурия, в свою очередь, определяет фонематический слух как способность к обобщению различных звучаний в определённые фонематические группы, что является основой для смыслоразличения.

Фонематическое восприятие (по мнению Г.В. Чиркиной) определяется как способность не только различать фонемы, но и активно определять звуковой состав слова, то есть производить звуковой анализ. В более широком логопедическом контексте это понятие включает в себя:

• Дифференциацию речевых и неречевых звуков (например, шум ветра отличается от человеческой речи).
• Различение на слух основных частей слова (слога, звука).
• Определение силы, тембра и высоты голоса.

Д.Б. Эльконин предложил более тонкое разграничение, обозначая естественный, неосознанный звуковой анализ термином «фонематический слух», а искусственный, сознательный звуковой анализ, который служит основой для письменной речи, — «фонематическое восприятие». Это различие подчёркивает, что для овладения письмом ребёнок должен перейти от интуитивного различения звуков к их осознанному анализу и синтезу.

Фонематический анализ представляет собой процесс расчленения слова на составляющие его фонемы. Он включает как элементарные формы, например, выделение отдельного звука на фоне слова («Какой звук ты слышишь в слове "дом"?»), так и более сложные:

• Вычленение первого и последнего звука из слова.
• Определение места звука в слове (начало, середина, конец).
• Определение последовательности звуков в слове.
• Определение количества звуков в слове.

Самая сложная форма фонематического анализа — это способность определить последовательность звуков в слове, их количество и место относительно других звуков. Например, в слове «кот» ребёнок должен выделить три звука: /к/, /о/, /т/ и определить их порядок.

Фонематический синтез — это обратный процесс, заключающийся в объединении отдельных звуков в слоги и слова. Например, если произнести звуки /к/, /о/, /т/ по отдельности, ребёнок должен собрать их в слово «кот».

Наконец, фонематические представления — это сформированные в сознании ребёнка образы фонем, их акустические и артикуляционные характеристики. Они позволяют ребёнку узнавать и воспроизводить звуки, даже если они произнесены с небольшими искажениями или в различных фонетических условиях.

Нарушения фонематического восприятия являются чрезвычайно распространённым первичным дефектом в структуре речевых нарушений. По данным исследований, они оказывают значительное влияние на дальнейшее развитие как устной, так и письменной речи ребёнка. Например, фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН), напрямую связанное с дефектами восприятия и произношения фонем, встречается у 10–20% детей подготовительных групп. Это подчёркивает актуальность проблемы и необходимость своевременной коррекционной работы, поскольку у большинства дошкольников наблюдаются те или иные проблемы с фонематическим восприятием, что требует немедленного вмешательства.

Закономерности нормативного развития фонематической системы у дошкольников

Этапы формирования фонематического слуха и восприятия (возрастной аспект)

Формирование фонематической системы — это сложный и многоступенчатый процесс, который начинается ещё в младенчестве и продолжается на протяжении всего дошкольного возраста. Его успешность определяет готовность ребёнка к школьному обучению и полноценному овладению всеми видами речевой деятельности. Разве не очевидно, что без прочного фундамента в этом вопросе, дальнейшее образовательное развитие будет постоянно сталкиваться с препятствиями?

Этапы формирования фонематического слуха и восприятия можно представить следующим образом:

Возраст	Этап формирования	Ключевые достижения
1-2 года	Предфонематический этап	Различение неречевых звуков, грубое различение слов с резко различающимися звуками.
2-3 года	Начало фонематического развития	Различение гласных и простых согласных, понимание простых инструкций.
3-4 года	Активное развитие фонематического восприятия	Различение оппозиционных фонем (твёрдые/мягкие, звонкие/глухие), различение слов, отличающихся одним звуком.
4-5 лет	Формирование фонематического анализа и синтеза	Выделение первого звука в слове, определение количества слогов, составление слов из слогов.
5-6 лет	Завершение формирования фонематической системы	Определение последовательности звуков в слове, определение места звука, полный звуковой анализ слова.

К 6-7 годам у ребёнка с нормативным речевым развитием должна быть полностью сформирована фонематическая система, что является залогом успешного освоения грамоты. На этом этапе он способен не только чётко различать все звуки родного языка, но и выполнять сложные операции фонематического анализа и синтеза, что критически важно для дальнейшего обучения.

Список использованной литературы

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994. 296 с.
2. Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. М., 1991. 370 с.
3. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия”. М.: В. Секачев, 1998. 304 с.
4. Большой толковый психологический словарь. Т.II / Перевод с англ. Фребер Артур. М., 2003.
5. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М., 1988. 240 с.
6. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. М., 1994. 176 с.
7. Выготский Л.С. Психология личности. Тексты / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. 245 с.
8. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др. М.: Просвещение, 1993. 224 с.
9. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1985. 245 с.
10. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. М., 1973. 215 с.
11. Заикание: проблемы теории и практики / Под ред. Беляковой Л.И. М., 1992. 145 с.
12. Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М., 1988. 92 с.
13. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М., 1986. 340 с.
14. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. С. 28-30.
15. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1996. 94 с.
16. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1992. 280 с.
17. Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. М., 1990. 290 с.
18. Лубовский В.Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978. 176 с.
19. Неткачев Г.Д. Заикание Его сущность, причины, происхождение, предупреждение и лечение в детском возрасте и у взрослых. Новый психологический способ лечения. М., 1999 //Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). / Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОC, 1997.
20. Основы теории и практики логопедии / Под ред. проф. Р.Е.Левиной. М., 1980. 310 с.
21. Шкловский В.М. Заикание. М., 1994. 202 с.
22. Алалия у детей — что это, симптомы, признаки, лечение сенсорной и моторной алалии в клинике для детей и подростков — СМ-Доктор. URL: https://www.smclinic.ru/diseases/detskaya-nevrologiya/alaliya-u-detey (дата обращения: 15.10.2025).
23. Алалия у детей: что это такое, причины появления, виды, лечение. URL: https://cmr.ru/blog/articles/alaliya-u-detey-chto-eto-takoe-prichiny-poyavleniya-vidy-lechenie/ (дата обращения: 15.10.2025).
24. Алалия. Симптомы, диагностика и лечение. — Психологическая помощь детям и взрослым. Центр развития речи в Москва. URL: https://logopedprofi.ru/narusheniya-rechi/alaliya/ (дата обращения: 15.10.2025).
25. Виды заикания. Характеристика разных форм заикания. URL: http://www.zaikanie.info/vidy_zaikanija.htm (дата обращения: 15.10.2025).
26. Виды и типы, формы и степени тяжести заикания у взрослых и детей. URL: https://logonevroz.ru/vidy-i-formy-zaikaniya (дата обращения: 15.10.2025).
27. Диагностика разных форм и видов заиканий (логоневроза) | Демосфен. URL: https://demosthen.ru/metodiki-diagnostiki-zaikaniya/ (дата обращения: 15.10.2025).
28. Дизартрия — причины, симптомы у взрослых, формы, диагностика и лечение в Москве. URL: https://www.smclinic.ru/diseases/nevrologiya/dizartriya (дата обращения: 15.10.2025).
29. Дизартрия. Лекция 1 | Логопроект Архиповой Е. Ф. URL: https://logoproekt.ru/dizartriya/ (дата обращения: 15.10.2025).
30. Дизартрия: понятие, этиология, классификация и симптоматика — Дефектология Проф. URL: https://defectologiya.pro/logopediya/dizartriya-ponjatie-jetiologija-klassifikacija-i-simptomatika/ (дата обращения: 15.10.2025).
31. Дислалия — признаки, причины, симптомы, лечение и профилактика — iDoctor.kz. URL: https://idoctor.kz/diseases/dislaliya (дата обращения: 15.10.2025).
32. Дислалия — причины, симптомы, диагностика и лечение — Красота и Медицина. URL: https://www.krasotamedicina.ru/diseases/logopedics/dyslalia (дата обращения: 15.10.2025).
33. Дислалия. Классификация речевых нарушений. — Logoprofy.ru. URL: https://logoprofy.ru/blog/dislaliya-klassifikatsiya-rechevyh-narushenij (дата обращения: 15.10.2025).
34. Дислалия: определение, причины, план работы — Дефектология Проф. URL: https://defectologiya.pro/logopediya/dislaliya-opredelenie-prichiny-plan-raboty/ (дата обращения: 15.10.2025).
35. Заикание (логоневроз): виды, причины, психосоматика, лечение — Поликлиника.ру. URL: https://polyclinika.ru/meditsinskie-stati/zaikanie-logonevroz/ (дата обращения: 15.10.2025).
36. Заикание — причины, виды, как избавиться от логоневроза — Гемотест. URL: https://gemotest.ru/articles/zaikanie-prichiny-vidy-kak-izbavitsya-ot-logonevroza/ (дата обращения: 15.10.2025).
37. Заикание, обследование. URL: https://gigabaza.ru/doc/292671.html (дата обращения: 15.10.2025).
38. «Клинико-педагогическая характеристика заикающихся дошкольников» | МБДОУ "Детский сад комбинированного вида № 41" город Рубцовск. URL: https://ds41.edu.ru/svedeniya-ob-oobrazovatelnoj-organizacii/documents/doklad-kliniko-pedagogicheskaya-kharakteristika-zaikayushchikhsya-doshkolnikov.html (дата обращения: 15.10.2025).
39. К вопросу о сущности понятия «фонематический слух. Издательский дом «Среда». URL: https://phsreda.com/upload/iblock/d68/d68d4076615b3c3c3a9f935327293b74.pdf (дата обращения: 15.10.2025).
40. Логопедическая работа по коррекции заикания у старших дошкольников — Уральский государственный педагогический университет. URL: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/15479/1/vip_bak_2019_10.pdf (дата обращения: 15.10.2025).
41. Нарушения фонематических функций у дошкольников с заиканием и пути их коррекции — проект дипломной работы — SuperInf.ru. URL: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=3076 (дата обращения: 15.10.2025).
42. Обследования при заикании: что нужно знать — Центр Реабилитации Речи Татьяны Соловьевой. URL: https://solovyova.ru/blog/obsledovaniya-pri-zaikanii-chto-nuzhno-znat (дата обращения: 15.10.2025).
43. Особенности формирования фонематического восприятия у дошкольников. Текст научной статьи по специальности «Психологические науки». КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-fonematicheskogo-vospriyatiya-u-doshkolnikov (дата обращения: 15.10.2025).
44. ПАРОКСИЗМЫ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПЕРИОД. Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье». КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/paroksizmy-zaikaniya-u-detey-doshkolnogo-i-shkolnogo-vozrasta-v-period (дата обращения: 15.10.2025).
45. Предрасполагающие причины возникновения заикания у ребенка — Все для логопеда. URL: https://vse-dlya-logopeda.ru/predraspolagayushhie-prichiny-vozniknoveniya-zaikaniya-u-rebenka/ (дата обращения: 15.10.2025).
46. Причины заикания у ребенка — механизм появления и как лечить — Детский центр Неврологии и Педиатрии. URL: https://neuroped.ru/articles/prichiny-zaikaniya-u-rebenka/ (дата обращения: 15.10.2025).
47. Развитие фонематического восприятия у детей с нарушениями речи | Дефектология Проф. URL: https://defectologiya.pro/logopediya/razvitie-fonematicheskogo-vosprijatija-u-detej-s-narushenijami-rechi/ (дата обращения: 15.10.2025).
48. Развитие фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Дефектология Проф. URL: https://defectologiya.pro/logopediya/razvitie-fonematicheskogo-vosprijatija-u-doshkolnikov-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem-rechi/ (дата обращения: 15.10.2025).
49. Развитие фонематической системы в норме и у заикающихся дошкольников / Studgen. URL: https://studgen.ru/kurs/razvitie-fonematicheskoy-sistemy-v-norme-i-u-zaikayuschihsya-doshkolnikov (дата обращения: 15.10.2025).
50. Схема обследования детей с заиканием | Материал: | Образовательная социальная сеть. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2020/11/23/shema-obsledovaniya-detey-s-zaikaniem (дата обращения: 15.10.2025).
51. Формирование фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. URL: https://razvitum.org/logoped/fonematicheskoe-vospriyatie-u-detei-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 15.10.2025).
52. Формирование фонематического слуха и фонематического восприятия у дошкольников. URL: https://pandia.ru/text/77/406/33948.php (дата обращения: 15.10.2025).
53. Формирование фонематических процессов у детей раннего, младшего и среднего дошкольного возраста — Статьи для развития — Razvitum. URL: https://razvitum.org/logoped/formirovanie-fonematicheskih-protsessov-u-detei-rannego-mladshego-i-srednego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 15.10.2025).
54. Фонематическое восприятие (слух) в логопедии — Дефектология Проф. URL: https://defectologiya.pro/logopediya/fonematicheskoe-vosprijatie-sluh-v-logopedii/ (дата обращения: 15.10.2025).
55. Фонематическое восприятие –. URL: http://logopedsadykovo.ru/index.php/2-uncategorised/14-fonematicheskoe-vospriyatie (дата обращения: 15.10.2025).
56. Что такое фонематический слух и фонематическое восприятие — Екатеринбургская школа № 7. URL: https://school7ekb.ru/for-parents/consultations/chto-takoe-fonematicheskiy-slukh-i-fonematicheskoe-vospriyatie/ (дата обращения: 15.10.2025).
57. Что такое фонематический слух и фонематическое восприятие | Консультация по логопедии по теме: | Образовательная социальная сеть. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2017/05/05/chto-takoe-fonematicheskiy-sluh-i-fonematicheskoe-vospriyatie (дата обращения: 15.10.2025).
58. Этапы развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста | Дефектология Проф. URL: https://defectologiya.pro/logopediya/jetapy-razvitija-fonematicheskogo-sluha-u-detej-doshkolnogo-vozrasta/ (дата обращения: 15.10.2025).
59. Доклад «Заикание у детей дошкольного возраста» | Учебно-методический материал по логопедии: | Образовательная социальная сеть. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2024/12/24/doklad-zaikanie-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 15.10.2025).