Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы развития и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых 5
1.1 Психолого-педагогические подходы к изучению развития и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых 5
Глава 2.Ознакомление с трудом взрослых как средство развития и активизация словаря 20
2.1 Содержание и методы ознакомления с трудом взрослых в рамках развития и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста 20
2.3 Методика рекомендации по ознакомлению с трудом взрослых в процессе развития и активизации словаря 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Любые изменения, происходящие в обществе, обязательно отражаются на жизни дошкольных учреждений, изменяют еѐ задачи, приоритеты, требования к воспитанию, структуру и содержание образования. В отдельную образовательную область в ФГОС было выделено направление «речевое развитие», ориентиром в котором объявлено достижение целей по формированию и активизации словаря. Иначе говоря, перед дошкольным образованием поставили задачи по развитию коммуникативных навыков.
Важнейшие сферы человеческой жизни не могут обойтись без речи. Чем совершеннее человек владеет речью, тем активнее он развивается в выбранных им сферах деятельности. Все это можно отнести и к дошкольникам. Формирование словаря является непременным фактором полноценного развития ребенка. Если ребенок плохо владеет речью, он не может четко и ясно выразить свою мысль, что непременно отразится на его успехах в обучении. По мере обогащения сознания растет и овладение словарем. Дошкольник развивается всесторонне, у него расширяется потребность выражать свои мысли, передавать накопленный опыт, делится знаниями. Ведущую роль в этом процессе играет деятельность. Различные ее виды (учебный процесс, игра, труд, бытовая деятельность) заключают в себе разнообразные потенциальные педагогические возможности. Самую значимую роль в процессе становления речи играет общение.
В условиях современного начального образования появилось множество новых тенденций, заставивших нас задуматься над состоянием речевой подготовки детей в детском саду. В настоящее время младшие школьники сталкиваются с большим числом предметов, которые сильно отличаются от игровой обстановки в детском саду. Обучение требует от ребенка использования таких навыков, как хорошо развитая грамотная связная речь и большой лексический запас. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде.
Цель работы: теоретически обосновать развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых.
Задача:
1. Осуществить теоретически психолого-педагогический анализ.
2. Выявить специфику влияния труда взрослых на активизацию словаря.
3. Изучить особенности влияния труда взрослых на развитие активизации словаря.
Объект: Процесс развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста
Предмет: Труд взрослых — как развитие средство активизации словаря.
Методологический и теоретической основой является развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых (Е. А. Аркин, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, Е. А. Флерина и др.)
Структура: исследование состоит из 2 глав: теоретические основы развития и активации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых и ознакомление с трудом взрослых как средства развития и активизация словаря.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Борисова, З.Н. Новые подходы к проблеме готовности детей к обучению в школе / З.Н. Борисова // Проблемы формирования ключевых компетентностей в дошкольном возрасте: тезисы докладов / Сост. Саввинов В.М. Ситникова Н.В., Колосова Е.Н. – Якутск: МО РС (Я), 2002. С. 75-78
2. Бородач, А.М. Методика развития речи детей / А.М.Бородач. — М.: Просвещение, 2001. – 255 с.
3. Веракса, Н.Е. Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте / Н.Е.Веракса // Вопросы психологии. – 2007. — № 4. С. 135-139.
4. Виноградова, Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой / Н. Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 1998.
5. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада /В. В. Гербова. – М.: Просвещение, 2004. – 175 с.
6. Гриценко, Л. Русская трудовая школа должна заново перестраиваться/ Гриценко Л. // Народное образование. – 2007. № 6.С. 110
7. Котлярова, С.М. Ознакомление с трудом взрослых / С.М.Котлярова // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 12. С.45-48
8. Крулехт, В.М. Младший школьник в детском саду / В.М. Крулехт. – М.: Школа-Пресс, 2005. – 153 с.
9. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания / В. А. Крутецкий – М.: Просвещение, 1996.
10. Лескова, Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду / Г.П.Лескова. — М: Просвещение, 2000. — 175 с.
11. Логинова, В.И. Формирование представлений о труде взрослых / В.И.Логинова, Л.А. Мишарина // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 10. С.23-25.
12. Логинова, В. И. О развитии словаря / В. И. Логинова // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 9. С. 31
13. Логинова, В. И К вопросу о программе ознакомление детей дошкольного возраста с трудом взрослых / В. И. Логинова // Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Л.,1996.
14. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду: Пособие / А. М . Виноградова , Г.Н. Година, С.А. Козлова и др. // Под ред. Р.С. Буре. — М. : Просвещение, 1997. – 221 с.
15. Программа обучения и воспитания в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой. – М., 2006.
16. Программа развития и воспитания детей в детском саду «ДЕТСТВО» / Под ред. В. И. Логиновой, Н. А. Ноткина, Т. И. Бабаевой. – Изд-во «Детство-Пресс», 2008.
17. Радина, Е.И. Ознакомление детей с трудом взрослых // Воспитание дошкольников в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой. М.:Просвещение, 2004. С. 32-58
18. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Сохина Ф.А. – М.: Просвещение, 2009. – 223 с.
19. Савельева, Н. П. Обогащение словаря в процессе трудового воспитания / Н. П. Савельева // Дошкольное воспитание. – 2009.- № 11.С. 69-74
20. Сомкова, О. Развиваем речь детей / О. Сомкова // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 7.С.42
21. Сергеева, Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности / Д.В.Сергеева. — М.: Просвещение, 1997. – 314 с.
22. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников / Н. А. Стародубова. – М.: Омега-Л, 2009.
23. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) / Е.И.Тихеева. – М.: Просвещение, 1991.
24. Ушакова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника / О. С. Ушакова. – М.: Логос, 2004.
25. Ушакова, О. С., Струнина Е. М. Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание. – 2001. — № 2.
26. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. / К. Д. Ушинский ; Под ред. А. И. Пискунова. – М.: Педагогика, 2004.
27. Филимонова, О. Ю. Развитие словаря дошкольника в играх: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007. – 128стр., илл.
28. Федоренко, Л. П. Фомичёва Г. А. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Л. П.Федоренко, Г. А. Фомичёва. М.: Просвещение, 1997.
29. Чубенко, Н. Ребёнок в мире профессий / Н. Чубенко // Дошкольное воспитание. – 2004. — № 5.С.24
30. Шахманова, А.Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста / А.Ш.Шахманова. – М.: Логос, 2004. – 228 с.
31. Яшина, В.И. Особенности словаря детей пятого года жизни / В.И.Яшина // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 10. С.38-42
