Введение.
Глава I. Общая характеристика интеллектуального процесса
1.1Чувственное познание и мышление
1.2Социальная природа развития интеллекта
Глава II. Изучение развития интеллекта как часть познавательской деятельности
2.1 Логика и психология интеллектуальной деятельности
2.2 Решение задач как фактор развития интеллекта
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Особенности проявления эмпатии у детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития интеллекта
Воображение как фактор развития интеллекта и речи у старших дошкольников
В данном исследовании участвовали 2 выборки: ученики пятых и шестых классов МУ СОШ№7, г. Н.Новгород. Пятиклассников было 69 человека из них 40 мальчиков и 29 девочек в возрасте 10-11 лет, шестиклассников – 73 человека, из них 37 – мальчиков и 36 – девочек, в возрасте 12-13 лет.
Список источников информации
1.Артемов Г.П. Политическая социология. СПб. 2002.
2.Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. Киев: Firm Text, 1994.
3.Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.
4.Гурвич А.Г. Митогенетическое излучение. М.: Госиздат, 1932.
5.Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М.: Тривола, 1994.
6.Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М.: Тривола, 1995.
7.Левин Г.А. Логика. Минск. 1974.
8.Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М.: Политиздат, 1991.
9.Мандельштам О. Слово и культура. М.: Сов. писатель, 1987.
10.Сорокин П.А. Система социологии. М.: Наука, 1993.
11.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.
12.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: 1991.
список литературы