Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме развития интереса подростков к изобразительной деятельности 5
Выводы 10
2. Методические основы развития интереса подростков к изобразительной деятельности (на примере создания доготипа) 12
Выводы 14
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Приложения 18
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данного исследования обусловлена, главным образом, тем фактом, что сегодня наблюдается значительная потеря интереса подростков к изобразительной деятельности и потребности в ней. Ученики часто не понимают, с какой целью преподается изобразительное искусство в школе, зачем нужно заниматься им, и никак не связывают это в сознании с необходимостью в саморазвитии, с поиском своей индивидуальности. В то же время, именно изобразительная деятельность в наибольшей степени способствует развитию индивидуальности, и в большой мере соответствует по своей природе тому периоду, в который вступают подростки.
На формирование личности ребенка влияет много факторов, среди которых видное место занимает культура и искусство. Это обусловливается тем, что стремясь экономить свое время, мы – взрослые, забыли о том, что такие мелкие и незначительные на первый взгляд дела как застегивание пуговиц и завязывание шнурков, а не липучки и кнопки способствуют развитию мелкой моторики руки.Вопросы формирования и развития интереса дошкольников к изобразительной деятельности поднимались в работах Г.
Таким образом, весь ход развития педагогической науки и практики с настоятельностью требует разрешения подобных противоречий. Так противоречие между уровнем развития научного знания, объективными критериями профессионализма и существующими ориентирами профессиональной подготовки в ВУЗе с одной стороны, необходимостью выработки подобных ориентиров и возможностью их выделения через изучение психолого-педагогических особенностей личности будущего педагога -психолога с другой стороны, обусловило выбор темы настоящей работы.
Методы: анализ психолого-педагогической литературы, психологическая диагностика, наблюдения, беседы с детьми старшего дошкольного возраста, интерпретационный метод, метод математической статистики. Для исследования особенностей самооценки детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрениями нами были использованы следующие методики:
1. Тест «Лесенка»;
2. Тест «Смешные человечки»;
3. Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс.
Актуальность темы заключается в том, что социальное неблагополучие семей, падение их жизненного уровня, криминализация социальной среды — всё это способствует росту опасных для подрастающего поколения и общества в целом тенденций, ведущих к формированию у подростков девиантного поведения. Игнорирование в перестроечный период процесса воспитания со стороны школы и со стороны родителей, когда большинство семей были заняты только одним делом – выживанием, безнадзорность подостков и ряд других факторов привели к тому, что из года в год стало увеличиваться количество «трудных» подростков.Целью данной работы является рассмотрение особенностей преодоления трудновоспитуемости детей и подростков в процессе коррекционно-развивающей деятельности на примере общеобразовательного учреждения.
Влияние изобразительной деятельности на формирование представлений о сезонных явлений у детей
Объектом исследования данной курсовой работы является деятельность, обеспечивающая PR-поддержку направления данной компании. Из этого следует выделить предмет исследования курсовой работы, им являются характеристика и особенности PR-деятельности конкретной организации.
Список использованной литературы
1. Аманжолов С.А. Формирование способностей к изобразительному искусству у школьников. // Изобразительное искусство в школе. М., 2004. № 4. — С. 57
2. Веремьев, А. Эстетическое и художественное воспитание: сущность и взаимосвязи / А. Веремьев // Искусство и образование. — 2002. № 3(21).
- С. 24-31.
3. Емельянова, Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге / Е.В. Емельянова. – СПб: Речь, 2008. – 336 с.
4. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2007. – 208 с.
5. Кравченко, А. И. Психология и педагогика: учебник / А.И.Кравченко; МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.: Проспект, 2007. — 400 с.
6. Лазарева Н.И. Педагогические условия воспитания интереса к изобразительной деятельности подростков средствами творческих проектов // ОМСКИЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК. — № 4-69. – 2008. – с.136-140
7. Лошакова, Т.Ф. Педагогическое управление процессом создания комфортной среды в образовательном учреждении [Текст]: монография. — Екатеринбург, 2001. — 269 с.
8. Малахова И.А. Развитие личности. Ч.
2. Художественно-творческая деятельность. — Мн.: «Белорусская наука», 2003. – 152 с.
9. Масловская, С. В. Педагогические основы становления эстетической культуры учащихся: метод, пособие / С. В. Масловская. — Оренбург: ООИПКРО, 2002. — 77 с.
10. Михайлова О. С. Педагогические условия творческой самореализации учащихся 5-7-х классов на уроках изобразительного искусства // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — № 82-2. – 2008. — с.115-120
список литературы
