Содержание
Введение2
Глава 1. Необходимость эстетического воспитания дошкольников5
1.1 Развитие творческих способностей дошкольников5
1.2 Этапы творческой деятельности детей12
Глава 2. О взаимосвязи музыки и живописи в теории и практике эстетического воспитания18
2.1 Взаимосвязь искусства18
2.1 Экспериментальный анализ восприятия творчества дошкольниками21
Глава 3. Формирование у дошкольников восприятия музыкальных образов и организация условий их влияния на детский рисунок23
Заключение29
Список литературы32
Выдержка из текста
Введение
В решении задачи всестороннего развития личности важная роль принадлежит искусству. Еще в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду» и в «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» в качестве одной из важнейших задач выдвигается повышение уровня эстетического воспитания учащихся, улучшение художественного образования с целью формирования чувства прекрасного, развитие умения ценить красоту и понимать произведения искусства во всем их многообразии.
«Приобщение человека к художественной культуре, — говорил К.У.Черненко, — эстетическое воспитание дает прочные результаты, когда оно начинается с малых лет». Одним из существенных факторов повышения эффективности эстетического воспитания детей дошкольного возраста является поиск оптимальных условий организации процессов приобщения ребенка к различным видам искусства и творческой деятельности на этой основе.
Имеющиеся в литературе данные свидетельствует о положительном влиянии воздействия взаимосвязи резных видов искусства на личность (Ю.Б. Борев, А.Н. Буров, В.В. Ванолов, Н.А. Дмитриева, С.М. Каган, Ю.А. Кремлев, Б.С. Мейлах). В возрастном аспекте оно рассматривается применительно к школьникам и детям дошкольного возраста как в нашей стране (Н.А. Бетлугнна, И.Л. Дзержинская, В.А. Езикеева, Т.С. Комарова, т.г. казакова, Н.П. Сакулина, С.М. Чемортан), так и за рубежом (М. Пшиходзинська-Качичек, К. Левандовська, М. Климанова, А. Подгорна, А. Атанасовэ, Э. Башич).
Сочетание музыкальной и изобразительной деятельности — одно из наиболее продуктивных с точки зрения формирования у детей полноценного, комплексного художественного восприятия. Однако единая система комплексных занятий по музыке и изобразительной деятельности до сих пор не создана, так как остаются не раскрытыми условия влияния музыки на изобразительное творчество, не определены методы осуществления взаимосвязи данных видов искусства в учебном процессе, отсутствует характеристика механизмов перевода образов музыкальных произведений в изобразительные.
Существующая практика проведения комплексных занятий в дошкольных учреждениях не может достаточно эффективно служить развитию детского изобразительного творчества и эстетическому воспитанию в целом ввиду отсутствия методики выявления взаимосвязи музыкальных и графических образов. Вместе с тем передовой опыт работников дошкольного воспитания подтверждает необходимость проведения комплексных занятий по изобразительной и музыкальной деятельности. Однако занятия такого рода, как правило, носят эпизодический характер. Детские рисунки, выполненные по музыкальным впе-чатлениям, передают отдельные элементы произведения и являются невыразительными, фрагментарными.
Предмет исследования — влияние образа музыкального произведения на образ в детском рисунке.
Объект работы: дети, дошкольники.
Цель исследования — выявить возможности и условия осуществления взаимосвязи музыкальной и изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в детском саду.
Задачи работы:
1. Выявить влияние музыкального образа на детский рисунок.
2. Определить те педагогические условия, при которых восприятие музыки и последующее графическое воспроизведение музыкального обреза способствуют развитию детского изобразительного творчества.
3. Выяснить соотношение отдельных средств музыкальной и графической выразительности в процессе взаимосвязи этих двух видов художественной деятельности.
Теоретическое значение исследования заключается в том, что оно вносит вклад в разработку комплексного подхода в процессе эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Получены новые данные, свидетельствующие о влиянии музыки на выразительность изобразительного творчества детей.
Выявлены условия ознакомления детей с музыкальными произведениями, которые способствуют переводу музыкального образа в рисунок.
Список использованной литературы
1.Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать [Текст] / Белова Е.С. — М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 2001.- 146с.
2.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. [Текст] / Богоявленская Д. Б. — М., 2002. — 224с.
3.Взаимосвязь изобразительной деятельности и музыки как средство эстетического воспитания дошкольников.- Башкортостан укытыусыпы (Учитель Башкирии), 1983, № 10, с. 64-67 (в соавторстве с Т.С.Комаровой).
4.Возрастная и педагогическая психология: Учебник [Текст]/ В.В. Давыдов, Т.В. Драгунов, Л.Б. Ительсон и др.; Под. Ред.А.В. Петровского — М.: Просвещение, 1979г. — 344с.
5.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: Кн. для учителя. [Текст] / Выготский Л.С. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.: ил.
6.Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре: книга для воспитателя детского сада. [Текст] / Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. — М.:Просвещение, 1992. — 143с.,ил.
7.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. [Текст] / Игнатьев Е.И. — М., 1961.-223с.
8.Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками [Текст] / А.П.Ершова, Е.А.Захарова, Т.Г.Пеня и др. — М.: Просвещение, 1991г. — 186с.
9.Казакова Т.Г. Рисуют младшие дошкольники (пособие для воспитателя). [Текст] / Казакова Т.Г. — М., «Просвещение», 1971.- 96с.
10.Казанова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. [Текст] / Казанова Т. Г. — М., 1983. — 144с.
11.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для сред. проф. образования. [Текст] / Козлова С.А., Куликова Т.А. — 6-е изд., испр. — М.: Академия, 2006. — 416с.
12.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. – М., 2004.
13.Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей. [Текст] / Комарова Т.С. // Дошкольное воспитание. 1998, № 10. — с.65-67
14.Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. [Текст] / Комарова Т.С. — М.: Изд. Дом “Зимородок”, 2006. — 418с.
15. Комарова, Т.С. Предшкольная подготовка детей в процессе изобразительной деятельности /Т.С.Комарова // Педагогическое образование и наука. – 2006. — №6. — С.48-51.
16.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. [Текст] / Лейтес Н.С — М.: Педагогика, 2000. — 218с.
17.Люблинская А.А. Очерки психологического развития ребенка. [Текст] / Люблинская А.А. — М.:, 1965. — 184с.
18.Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду. /под редакцией Н.П. Саккулиной. [Текст] — Изд. 5-е.- М., Просвещение, 1971г.- 256с., ил.
19.Образовательная система «Школа 2100» — качественное образование для всех: Сборник материалов / Под научн.ред.Д.И.Фельдштейна. – М., 2006.
20.Отражение музыкальных образов в детских рисунках. — В кн.: Эстетическое воспитание студентов дошкольных факультетов и педучилищ. К Всероссийской научной конференции по вопросам эстетического воспитания в высших и средних педагогических учебных заведениях: Тезисы Всесоюзной научной конференции (февраль, 1970 г.), вып.2. М., стр.80-82.
21.Отражение музыкальных образов в детских рисунках. — Дошкольное воспитание, 1978, № 2, с. 30-32.
22.Поддьяков И.И. Новый подход к развитию творчества у дошкольников [Текст] / Поддьяков И.И. // Вопросы психологии. 1990, № 1., с. 5-7
23.Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников[Текст] / Прохорова Л. // Дошкольное воспитание. — 1996 №5. стр. 21-27.
24.Психология детей дошкольного возраста (Развитие познавательных процессов). [Текст] / Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. М.: «Просвещение», 1964. — 184с.
25.Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве [Текст] / Сакулина Н.П. — М.: «Просвещение», 1965. — 124с.
26.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. [Текст] / Сакулина Н.П., Комарова Т.С. — М.: «Просвещение», 1973. — 254с.
27.Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. [Текст] / Флерина Е.А. — М., Учпедгиз, 1956.
28.Художественное творчество и ребенок [Текст] / Под общей ред. Н.А. Ветлугиной. — М.: «Педагогика», 1972. — 286с.