Как написать курсовую работу по развитию коммуникативных УУД у младших подростков

Введение. Как обосновать актуальность исследования коммуникативных навыков

Современная система образования переживает фундаментальный сдвиг, переходя к новой, личностно-ориентированной парадигме, закрепленной в Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС). В центре этой парадигмы находится не просто передача знаний, а формирование способности к самостоятельному обучению. Ядром этой способности выступают универсальные учебные действия (УУД), которые являются инвариантной основой всего образовательного процесса и залогом саморазвития личности.

Особую актуальность эта тема приобретает в младшем подростковом возрасте. Этот период является критическим, но в то же время крайне противоречивым этапом социализации. С одной стороны, у подростков формируется «чувство взрослости» и острая потребность в общении со сверстниками. С другой — неумение выстраивать конструктивный диалог часто приводит к конфликтам. Недостаточное развитие коммуникативных навыков на этом этапе может повлечь за собой долгосрочные проблемы в межличностных отношениях и социальной адаптации, которые будет значительно сложнее корректировать в будущем.

Таким образом, возникает научная проблема: существует острая необходимость в целенаправленном формировании коммуникативных УУД у младших подростков.

• Объект исследования: процесс развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших подростков.
• Предмет исследования: педагогические условия и технологии, способствующие эффективному развитию коммуникативных УУД.
• Цель исследования: разработать и апробировать программу, направленную на развитие коммуникативных УУД у учащихся младшего подросткового возраста.
• Задачи: изучить теоретические основы проблемы, провести диагностику исходного уровня навыков, реализовать формирующую программу и оценить ее эффективность.

Гипотеза исследования: целенаправленное применение комплекса педагогических технологий, основанных на групповой работе, способствует значительному повышению уровня развития коммуникативных УУД у младших подростков.

Список использованной литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков / Аверин В.А. — СПб., 1998. — 379 с.
2. Алтунина И. Р. Развитие коммуникативной компетентности у старшеклассников и взрослых людей (с помощью видеотренинга) : автореферат диссертации… кандидата психологических наук / И. Р. Алтунина. -Москва, 1998. — 21 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. – [5-е изд.]. – Москва: Аспект Пресс, 2004.
4. Белобородов А. М. Развитие коммуникативных способностей подростков в процессе тренингового воздействия // Научный диалог. 2013. №9 (21) С.6-20.
5. Беркси-Ален М. Забытое искусство слышать. — СПб, 1997
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.
7. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность [Текст] / Э. А. Голубева – Дубна: «Феникс», 2005. – 512 с.
8. Грецов А. Г. Тренинги развития с подростками : творчество, общение, самопознание / А. Г. Грецов. — Санкт-Петербург : Питер, 2011. -414 с.
9. Грецов, Л. Г. Практическая психология для подростков и родителей / Грецов А. Г. – СПб.: Питер. 2006.- 224 с.
10. Дранков В. Л. О природе коммуникативных способностей / В. Л. Дранков, А. В. Дранков // Психология — производству и воспитанию : сборник статей. — Ленинград : Изд-во Ленинградского ун-та, 1977. — С. 239-242.
11. Дранков В. Л., Дранков А. В. О природе коммуникативных способностей // Психология — производству и воспитанию. Л., 1977. С. 239-242.
12. Еникеев, М.И. Психологическая диагностика : стандартизированные тесты / М.И. Еникеев. – Москва : ПРИОР, 2002. – 288 с.
13. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб.: Питер, 2009. — 576 с.
14. Коммуникативные способности // Психология общения : энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / под общ. ред. А. А. Бодалева. — Москва : Когито-Центр, 2011. — Режим доступа : http://vocabulary.ru/ dictionary/1095/word/komunikativnye-sposobnosti.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 1989 — 255 с.
16. Концепция федеральных образовательных стандартов общего образования. – М.: Просвещение, 2008. – 39 с. (Стандарты второго поколения).
17. Королёва И. А. Развитие коммуникативных навыков у школьников [Текст] / И. А. Королёва // Проблемы территориального развития. – 2012. – №6 (62). – С. 86-92.
18. Медникова А. А. Особенности структуры коммуникативных способностей старших подростков // Вестник ТГПУ. 2009. №2 С.120-123.
19. Медникова А. А. Особенности структуры коммуникативных способностей старших подростков / А. А. Медникова // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2009. — Выпуск 2 (80). -С. 120-123.
20. Мухина В.С. Возрастная психология. — М.: «Академия», 1999. — 456 с.
21. Наумов Е. Б. Организационно-педагогические условия формирования коммуникативных способностей подростков в процессе внешкольной деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Курган, 2000. 21 с.
22. Наумов Е. Б. Организационно-педагогические условия формирования коммуникативных способностей подростков в процессе внешкольной деятельности : автореферат диссертации… кандидата педагогических наук / Е. Б. Наумов. — Курган, 2000. — 21 с.
23. Немов, Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3 кн. – 3 –е изд.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- Кн. 2: Психология образования.- 608с.
24. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже – М.: Римис, 2008. – 322 с.
25. Психология современного подростка / под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
26. Рожков М.И., Куприянов Б.В. «Организация и методика проведения игр с подростками». — М.: «Владос», 2001. — 416 с.
27. Рябова Т. В.Сборник материалов вторых чтений, посвященных памяти Л. С. Выготского. — М., 2002.
28. Сиденко Е.А. Тренинг мотивации достижения в зарубежной психолого-педагогической практике // Инновационные проекты и программы в образовании – 2010. — № 5.
29. Скрыпко М. И. Развитие коммуникативных способностей подростка в условиях личностно ориентированного тренинга: Дис. …канд. пед. наук. Челябинск, 2002. 175 с.
30. Словарь–справочник современного российского профессионального образования/авторы-составители: Блинов В.И., Волошина И.А., Есенина Е.Ю., Лейбович А.Н., Новиков П.Н. — Выпуск 1.- М.: ФИРО, 2010 г.
31. Теория Пиаже [Текст] / Пиаже,Ж. // История психологии ХХ век:Хрестоматия. — Екатеринбург,2002. — С.717-778
32. Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. — М.: Знание, 1996 — 344с.
33. Тюрикова С. А. Коммуникативные универсальные учебные действия: сущность и показатели сформированности Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ»Выпуск 3, май – июнь 2014
34. Формирование личности старшеклассника // А.Д.Дубровина, И.И.Туткина, И.В.Дубровина и др. / под ред. И.В.Дубровиной — М.: Педагогика, 1989 — 245 с.
35. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. Под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е издание. — М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
36. Фролов Ю.И. Психология подростка, М.: Рос. пед. аг-во, 1997. — 526с.
37. Фундаментальное ядро содержания общего образования. — М.: Просвещение, 2009. – 48 с. (Стандарты второго поколения)
38. Худотеплова Е. Н. Формы организации внеурочной деятельности подростка, как одна из составляющих учебной успешности [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 32-34.
39. Цукерман Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман, Б. М. Мастеров. — М.,1995. — С. 46–47.
40. Эльконин Д.Б. Возрастные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина. М., 1967