Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Ведение
Глава 1 Композиция в аппликации как элемент развития творческих способностей ребёнка.
1.1 Роль занятий аппликацией в развитии личности дошкольника.
1.2 Особенности обучения композиции в процессе овладения техникой аппликации.
Глава 2 Использование педагогических методик для развития творческого потенциала детей дошкольного возраста на занятиях аппликацией.
2.1 Уровень овладения композиционными умениями в аппликации.
2.2 Создание условий для формирования и развития композиционного мышления в ходе освоения техники аппликации.
2.3 Методы и формы педагогической деятельности по формированию композиционных знаний, умений и навыков в подготовительной группе.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Выдержка из текста
Введение.
Дошкольные учреждения, являясь частью общего образования, организовывают свою работу на основании положений Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования (ФГОС ДО), отражающего самые существенные направления и принципы их деятельности.
В основные принципы дошкольного образования входят такие, как: «…. обогащение (амплификация) детского развития; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности». Одной из задач, отражённой в пункте 1.5. ФГОС ДО, является развитие «способностей и творческого потенциала каждого ребенка» .
Актуальность. Дошкольный возраст педагогами и психологами характеризуется как очень благоприятный для творческого развития ребёнка. В работах учёных и практиков обосновывается необходимость занятий различным художественно-изобразительным творчеством для умственного, нравственного, эстетического развития дошкольников. Аппликация, как один из специфических видов изобразительной деятельности, способствует развитию различных положительных свойств личности: памяти, мышления, восприятия, воображения. На занятиях дети также познают основы композиции и овладевают композиционными умениями, что развивает творческие задатки личности. На этом фундаменте затем строится элементарная эстетическая грамотность и целостное восприятие мира маленького человека.
Объект: как вид художественной деятельности дошкольников">аппликация как художественно-творческая деятельность.
Предмет: формирование композиционных умений и навыков дошкольников на уроках аппликации.
Список использованной литературы
1. Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду — М.: Просвещение, 1998. – 224 с.
2. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. Учеб. пособ. — М.: Академия, 2000. — 344 с.
3. Гусакова М.А. Аппликация. — М.: Просвещение, 1987. — 128 с.
4. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе «Радуга».- М.: Просвещение, 2000. – 160 с.
5. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. — М.: Просвещение, 2006. — 192 с.
6. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. — М.: Просвещение, 1980. – 160 с.
7. Коджаспирова Г.М. Умения. Словарь по педагогике. — М.: МарТ, 2005. — 448 с.
8. Козлова С.А. Дошкольная педагогика . — М.: Академия, 2007. – 416 с.
9. Комарова, Т.С. Как научить ребенка рисовать. — М.: СТОЛЕТИЕ, 1998. – 140 с.
10. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду . — М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
11. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество . — М.: Педагогика, 1990. – 142 с.
12. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. изд. 2-е, перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1976. – 178 с.
13. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. — М.: Просвещение, 1991.-256 с.
14. Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М.: Просвещение, 1977. – 253 с.
и ещё
1. книг и статей + электронные источники
