Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Развитие лексической стороны речи детей старший дошкольный возраст при рассматривании картин. 6
1.1. Особенности восприятия картин детьми старшего дошкольного возраста и усвоение словаря 6
1.2.Методика рассматривания картин и развитие лексической стороны речи в процессе рассматривания старший дошкольный возраст 12
Глава
2. Опыт работы по развитию лексической стороны речи в процессе рассматривания картин 14
2.1.Констатирующий этап опытно-поисковой работы 14
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 17
2.3.Система занятий по развитию словаря старших дошкольников посредством рассматривания картин 26
Заключение 29
Список использованной литературы 30
Приложение 33
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования. Методы исследования выбирались с учетом объекта и предмета изучения, цели, задач. Это методы теоретического познания: анализ литературы по общей педагогике, психологии, психолингвистике, языкознанию. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
Развитие лексической стороны речи…………………………………. Методы обследования особенностей развития речи старших дошкольников вне занятий………………………………………. В обстановке семьи………………………………………….…………
Особенности развития лексической стороны речи у школьников с ОНР 2 – 3 уровня
Цель исследования: теоретическое и экспериментальное обоснование специфики работы по формированию лексической стороны речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе игровой деятельности.
Интерактивное взаимодействие с учащимся обеспечивает также такое техническое средство обучения, как мультимедиа. Изображения, необходимые для занятий, можно продемонстрировать на экране с помощью интерактивной доски или проектора.
Дипломная работа состоит из 70 страниц машинопечатного текста и включает введение, две главы, разделенные на параграфы, выводы по каждой главе, заключение, библиографию и приложения. Во введении обосновывается актуальность исследуемой темы, формулируются объект, предмет и задачи исследования. В первой главе рассматриваются теоретические основы использования интерактивных форм в обучении лексическому материалу на уроках немецкого языка в средней школе: описываются психовозрастные особенности детей пятнадцати лет, изучающих немецкий язык, даётся характеристика лексических навыков устной и письменной речи и лексико-грамматических особенностей лексического материала в классе, представляются интерактивные формы обучения лексике в школе и их характеристики. Во второй главе подробно рассматривается методика использования интерактивных форм обучения лексической стороне устной и письменной речи на иностранном языке, в частности, принципы использования интерактивных форм в обучении лексике, предлагается технология «обучения лексике с использованием регионального компонента содержания» как одна из интерактивных форм обучения лексике, характеризуется инновационная система лексико-направленных упражнений, описываются результаты опытной работы по использованию интерактивных форм работы по усвоению лексики в девятом классе средней школы. В заключении обобщаются результаты проведённого исследования. Библиография представлена
5. источниками.
Актуальность данной работы объясняется тем, что на современном этапе педагогический процесс в средней школе характеризует внедрение интерактивных, инновационных технологий, которые дополняют традиционные методы обучения, а не заменяют их. Такие традиционные формы обучения, как лекция, семинар, проверочные и контрольные работы заменяют такие интерактивные формы обучения, как виртуальные, обучающие и информационные модули, которые включают цифровую библиотеку, современные мультимедийные средства, электронные учебники, ролевые игры, лингвистические обучающие программы, коллективные и индивидуальные тренинги, которые позволяют вести интерактивный диалог в рамках единого образовательного пространства [22].
Гипотеза исследования заключается в предположении, что проведение с детьми игр-драматизаций способствует развитию интонационной стороны речи у детей с дизартрией.
В ходе исследования нами была сформулирована гипотеза, в рамках которой мы предполагаем, что у дошкольников с ОНР III уровня интонационная сторона речи отличается рядом особенностей: испытывают трудности в выделении главного по смыслу слова во фразе; у них отмечаются проблемы в интонировании голоса по высоте; не в состоянии управлять силой голоса; расстройства тембра и ритма. Развитие интонационной стороны речи у детей с ОНР III уровня возможно при создании следующих психолого-педагогических условий:
Предварительная работа: Беседы о транспорте, рассматривание иллюстраций с изображением транспорта, рассматривание игрушек-грузовиков. Целевая прогулка к проезжей части, остановке, наблюдение за грузовым транспортом.
Исходя из результатов проведенных ими исследований можно сделать вывод, что при выявлении нарушений в дошкольном возрасте, необходимо начать коррекционную работу, чтобы своевременно устранить недостатки [17, 89].
Дать характеристику развития произносительной стороны речи в дошкольном возрасте. Провести диагностику уровня сформированности произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией на базе ДОУ «__».
Список источников информации
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высших и сред. пед. учеб. заведен. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с.
2. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста.- М, 2003. —
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. – 2 е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. Пособие для студентов пед. инст. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.
5. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. –М.: Просвещение, 1982 .
6. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1984.
7. Развитие речи и творчества дошкольников / Под. Ред. О.С.Ушаковой .- М.:Сфера, 2007 .
8. Алексеева М.М.. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений[Текст]
. – М. 1999.- 45 с.
9. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: 2000г.
10. Брудный А. А. Значение слова и психология противопоставлений.// Семантическая структура слова / Под ред. А.А.Леонтьева. М., 1971.
11. Бутон К. Развитие речи// Психолингвистика./ Под ред. А. Н. Шахнаровича. М., 1984.
12. Выготский Л. С. Мышление и речь. М-Л., 1934.
13. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет. [Текст]М., 1993.С 32.
14. Гурович Л.М., Береговая Л.Б, Логинова В.И. Ребенок и книга. [Текст]
– М., 1992.
15. Данилова К. А., Рябкина Л. М. Особенности развития пассивного и активного словаря у детей в возрасте 5-7 лет. // Детские церебральные параличи. -М., 1974. -С. 111-123.
16. Детство : Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. В. И. Логиновой [и др.]
– СПб., 1995.
17. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. -М., 1981.
18. Жинкин Н. И. К вопросу о развитии речи детей. // Советская педагогика. 1954., № 6.
19. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. // В защиту живого слова. 1986. -С. 5-26.
20. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. – 2002. — № 4. – М. – С.2 – 7.
21. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека. – Воронеж, [Текст]
1990.- 78 с.
22. Конина М.М. Развитие словаря дошкольника. – Киев, [Текст]
1989.- 45 с.
23. Колунова Л.А., Ушакова О.С. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1994г. №»9 .
24. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М., 1972.
25. Красильникова Л. В. Развитие речевой активности детей 6— 7 лет. М., 2010.
26. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся дошкол. пед. училищ / Л.П. Федоренко. Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. [Текст]
– М.: Просвещение. 1984.- 56 с.
27. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 2005.
список литературы
