Содержание
ВВЕДЕНИЕ3
§ 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ7
§ 2. МОТИВАЦИОННАЯ ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ10
§ 3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ19
§ 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ: ВОЗМОЖНОСТЬ ИЗМЕНИТЬСЯ САМОМУ И ПОМОЧЬ ИЗМЕНИТЬСЯ РЕБЕНКУ25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ29
Выдержка из текста
Индивидуальный стиль работы учителя может быть предметом формирования и самоформирования, причем процесс формирования зависит от индивидуально-личностных особенностей учителя, его педагогического стажа, характера требований, предъявляемых к нему со стороны педагогического коллектива.
Список использованной литературы
1.Войтлева Н. А. Индивидуально творческое развитие будущих педагогов // Развитие личности в образовательных системах Южно Российского региона: Тез. докл. VIII Годичного собрания Южного отделения РАО и XX регион. психолого педагог. чтений Юга России. Ростов н/Д : Изд во РГПУ, 2001. Часть II. 0,05 п. л.
2.Войтлева Н. А. Индивидуально — творческое развитие будущего учителя в системе вузовской подготовки // Формы и методы воспитательной работы в вузе. Сб. научн. трудов и материалов VIII Международной научно практической конференции, посвященной 125 летию Казанского государственного педагогического университета. Казань: Изд во КГПУ, 2001. 0,05 п.л.
3.Войтлева Н. А. Профессионально творческое развитие личности будущего учителя // Развитие личности в образовательных системах Южно Российского региона: Тез. докл. X Годичного собрания Южного отделения РАО и XXII регион. психолого педагог. чтений Юга России. Ростов н/Д : Изд во РГПУ, 2003. Часть II. 0,05 п.л.
4.Герасимова Р. И. Формирование методического мышления студентов факультета иностранных языков во время первой педагогической практики: Автореф. канд. дис. М., 1980. 21 с.
5.Ильина Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения. М., 1972. 72 с.
6.Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967. 182 с.
7.Кузьмина Н. В. и др. Основы вузовской педагогики. Л., 1972. 311 с.
8.Кулюткин Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопр. психол. 1987. № 2. С. 2130.
9.Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопр. психол. 1982. № 4. С. 518.
10.Маркова А.К. Психология профессионализма.-М.,1996. 154 с.
11.Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя.-М.: Флинта:Московский психолого-социальный институт,1998. 176 с.
12.Моделирование едагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. М., 1981. 120 с.
13.Осипова Е. К. Формирование педагогической направленности мышления будущего учителя. Могилев, 1985. 163 с.
14.Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране. М., 1987. 77 с.
15.Пономарев Я. А. Психология творчества. М., 1976. 303 с.
16.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946. 704 с.
17.Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения / Пер. с англ.- СПб.: Речь, 2001 264 с.
18.Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000 188 с.