Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Введение
Глава
1. Обзор психологической литературы по проблеме развития личности в период молодости и зрелости
1.1. Характеристика молодости как возрастного периода
1.2. Зрелость как возрастной этап личности
1.3. Развитие самооценки, самоанализа и самосознания в период взрослости, охватывающий молодость и зрелость
Выводы по 1 главе
Глава
2. Экспериментальное исследование личностного развития в различные возрастные периоды
2.1. Описание экспериментального исследования
2.2. Описание полученных результатов
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1.
Приложение 2.
Содержание
Выдержка из текста
Правовые основы организации органов уголовно-исполнительной системы в современной России и СССР: сравнительный анализ
Предмет работы — молодость как период интеллектуального и личностного развития человека. Выявить специфику направленности личности в период молодости
Гипотеза исследования. В качестве гипотезы нашего исследования выступило предположение о наличии связи между защитными механизмами личности и уровнем тревожности, а именно: чем выше напряженность защитных механизмов личности, тем выше уровень тревожности и наоборот.
ВВЕДЕНИЕЭкспериментальная база
Развитие «Я-концепции» личности в период зрелости
В качестве гипотезы выдвигается положение о наличии возрастно-психологических особенностей субъективного восприятия времени личностью в период взрослости. Конкретизируя и уточняя гипотезу, получаем следующие гипотетические предположения:
Главная цель работы – рассмотреть проблему личности в философии, психологии и педагогике. Рассмотреть проблему понимания личности в педагогике.
Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что для анализа особенностей личностного развития детей в возрасте 1-3 года используется целостный подход, соединяющий в себе достижения отечественной и зарубежной психологии и педагогики.
У Тургенева есть удачное выражение, которое характеризует данную ситуацию: "существо, решающееся с такой отвагой признаться в своем ничтожестве, тем самым возвышается до того фантастического существа, игрушкой которого оно себя считает. И это божество есть тоже творение его руки".
В этом смысле выбранная мною тема — "Даная" Рембрандта и Тициана. Сравнительный анализ" является вполне уместной, а вернее сказать актуальной, так как сейчас век будущего, и многие забывают, какими сокровищем, нашем случае, это картины, какими мы обладаем их легко можно увидеть в Эрмитаже, возрождая в сознании искусство.
Конституционный контроль в США и ФРГ: сравнительный анализ
Традиционный подход к корпоративному управлению заключается в разделении собственности и контроля, что приводит к возникновению агентских издержек, которые могут привести к ухудшению результатов деятельности фирм. Тенденция к концентрации собственности наблюдается в переходных экономиках постприватизационного периода.Цель реферата – исследование структуры собственности крупных компаний в КНР и РФ: сравнительный анализ.
Под понятием «элита» понимается совокупность лиц, оказывающих влияние на принятие политических, экономических и иных общественно значимых решений. Учитывая федеративное устройство России, при таком подходе можно выделить два основных уровня существования элиты – федеральный, где объектом деятельности элиты является страна в целом, и региональный.Цель работы – проанализировать роль региональных элит в период правления Б.
Актуальность темы заключается в том, что совокупность психических процессов, с помощью которых индивид осознает себя как субъекта деятельности, называется самосознанием, а представления индивида о самом себе складываются в мнимый «образ Я». Следует заметить, что более детальное изучение этих вопросов помогает более полно описать психические явления жизни личности с ее субъективной стороны, но нуждается в постоянных теоретических и практических исследованиях. Эриксона с его концепцией уровней развития самосознания и личности вообще.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология М., 1999, — 138 с.
2.Айзенк Г. Ю. Структура личности, М.: КСП+, 2003. – 210 с.
3.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1969. – 169 с.
4.Анцыферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу // Вопросы психологии. 1973. № 4. с. 173-180.
5.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: 1999. — 609 с.
6.Бертин А. Возможности развития. МНПО «Жизнь» 1992, — 293 с.
7.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности — СПб: Издательство «Питер», 2000. – 210 с.
8.Кириллов Л. А. Основы психологии. Саратов, 1995. — с. 4-27.
9.Кон И. С. Социология личности. М., 1967. — с. 12-41.
10.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. – 213 с.
11.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 421 с.
12.Лебедев В.И. Познание личности. М., 2003. — 352с.
13.Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1977. с.278
14.Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М.: МГУ, 1982. с. 108-117.
15. Немов Р.С. Психология. — М., 1995. — 492 с.
16. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. с. 200-230.
17. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. 1990. № 2. с. 58-65.
18. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / Отв. ред. Е. В. Шорохова. — М.: Педагогика, 1996. — 418 с.
19.Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989. — 208с.
20. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. М., 1997. – 352 с.
список литературы
