Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 2
1. Логическое мышление и его развитие при обучении математике. 7
1.1. Актуальность проблемы развития логического мышления учащихся при обучении математике. 7
1.2. Содержание проблемы развития логического мышления при обучении математике в школе. 8
1.3. Пути решения проблемы развития логического мышления учащихся. 11
2. Развитие логического мышления при изучении логарифмических и показательных уравнений и неравенств 15
2.1. Урок изучения новой темы 15
2.2 Урок систематизирующего повторения 15
2.3. Урок-игра 19
Заключение 26
Список использованных источников 28
Выдержка из текста
Изучение математики в школе направлено на достижение, в первую очередь, целей интеллектуального развития учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.
В сферу интересов личности входит умение адаптироваться к новым условиям жизни: анализировать ситуацию, адекватно изменять организацией свою деятельность, уметь владеть средствами коммуникации, добывать информацию и пользоваться ею. Если с этой точки зрения обратиться к целям школьного математического образования, то одной из первоочередных и важнейших задач является развитие мышления учащихся. «Учить надобно не мыслям, а мыслить», — эти слова немецкого философа и ученого XVIII в. И.Канта имеют большое значение, являются приоритетным принципом в обучении математике. Основной целью образовательного процесса становится усвоение определенных способов мышления, обеспечивающих понимание и производство новых знаний.
В последние годы много и часто говорят о недостаточной эффективности процесса обучения. Учителя озабочены тем, что школьники с трудом усваивают учебный материал, не могут применять знания в измененной ситуации, выбрать тот или иной метод решения уравнений. Больше всего ссылаются на то, что учащиеся не учат правила, не умеют применять их, не могут выучить теорему [4].
В то же время в школе все еще преобладает традиционная модель, ориентированная на усвоение знаний, умений и навыков учащихся, и информационные методы обучения
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Асеев, Г.Г. Дискретная математика: Учебное пособие [Текст]
/ Г.Г. Асеев, О.М. Абрамов, Д.Э. Ситников. – Ростов н/Д: Феникс, Харьков: Торсинг, 2010. – 144 с.
2. Артюхова, И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе [Текст]
/ И.С. Артюхова. – Педагогика. № 2. 2011. – 358 c.
3. Асадулина, И.Г. Педагогический класс: поиски, проблемы, перспективы [Текст]
/ И.Г. Асадулина, В.М. Басова, Н.В. Волк. – Педагогика, № 6, 2010. – 387c.
4. Атанасян, Л.С. Геометрия. Учебник для 7-9 классов средней школы [Текст]
/ Л.С. Атанасян. – М.: Просвещение, 2013. – 180 с.
5. Березина, Л.Ю. Графы и их применение [Текст]
/ Л.Ю. Березина. – М., Просвещение, 2013. – 143 с.
6. Васильев, В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации [Текст]
/ В.Васильев. – Народное образование, 2010, № 9. – с. 177 – 180.
7. Гусев, В.А. Математика: Справочные материалы: Книга для учащихся [Текст]
/ В.А. Гусев, А.Г. Мордкович. – М.: Просвещение, 198. – 416 с.
8. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления [Текст]
/ Д. Дьюи. – Перевод с английского Н.М. Никольской. – М.: Совершенство, 2013. – 205 с.
9. Единый государственный экзамен 2011. Математика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся [Текст]
– М: Интеллект-Центр, 2012. – 272с.
10. Епишева, О.Б.Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: кн. для учителя [Текст]
/ О.Б. Епишева, В.И. Крупич. – М.: Просвещение, 2013 – 128 с.
11. Ермаков, Д. Элективные учебные курсы для профильного обучения [Текст]/ Д. Ермаков, Г. Петрова. – Народное образование, 2010, № 2. – 205 с.
12. Зак, А.З. Развитие умственных способностей младших школьников [Текст]
/ А.З. Зак. – М.:Просвещение: Владос, 2012. – 128 с.
13. Канин, Е.С. К изучению соответствия и функции в VI классе [Текст]
/ Е.С. Канин. – Математика в школе. 2009, № 5. – 177 с.
14. Колягин, Ю.М. Методика преподавания математики [Текст]
/ Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин. – М.: Просвещение, 2012. – 272 с.
15. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Текст]
/ Официальные документы в образовании. 2010. № 27. – 22 с.
16. Кузнецов, А.А. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание [Текст]
/ А.А. Кузнецов. – Стандарты и мониторинг в образовании. 2010. № 3. – 67с.
17. Курылев, А.Г. Дидактические условия формирования познавательной самостоятельности у учащихся общеобразовательной школы-интерната (в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности): Автореферат диссертации кандидата педагогических наук [Текст]
/ А.Г. Курылев – Н. Новгород, 2010. – 22 с.
18. Мельников, О.И. Графы в обучении математике [Текст]
/ О.И. Мельников. – Математика в школе. 2013, № 8. – 272 с.
19. Мешкова, И.А. Графовая модель поиска рационального решения [Текст]
/ И.А. Мешкова. – Математика в школе, 2013, № 1. – 151 с.
20. Налчаджян, А.А. Социально – психическая адаптация личности: формы, механизмы и стратегии. [Текст]
/ А.А. Налчаджян. – Ереван, 2012. – 440с.
21. Новиков, С.П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе [Текст]
/ С.П. Новиков. – Педагогика, 2012, № 9. – 100 с.
22. Петровский, А.В. Общая психология [Текст]
/ А.В. Петровского. – М., 2010. – 480 с.
23. Оре, О. Теория графов [Текст]
/ О. Оре. – М., Наука, 2010. – 352 с.
24. Погорелов, А.В. Геометрия. Учебник для 7-11 классов средней школы. [Текст]
/ А.В. Погорелов. – М.: Просвещение, 2013. – 184 с.
25. Пойа, Д. Математическое открытие [Текст]
/ Д. Пойа, – М.: Наука, 2012. – 95 с.
26. Свиридов, В.С. Современные требования к уроку математики при использовании современных компьютерных технологий [Текст]
/ В.С. Свиридов, Теория и практика образования: история и современность, выпуск 13. – Липецк: ЛГПУ, 2011. – с. 103 – 107.
27. Столяр, А.А. Методы обучения математике [Текст]
/ А.А. Столяр. – Минск: Высшая школа, 20012. – 35 с.
28. Собчик, Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики [Текст]
/ Л.Н. Собчик – СПб., 2009. – 624 с.
29. Фридман, Л.М. Как научиться решать задачи [Текст]
/ Л.М. Фридман, Е.Н. Турецкий, В.Я. Стеценко. – М.: Просвещение, 2010. – 88 с.
30. Фридман, Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе [Текст]
/ Л.М. Фридман. – М.: Просвещение, 2009. – 46 с.
