Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Содержание математического развития 5
1.2. Исторический обзор развития математического представления у детей дошкольного возраста 8
1.3. Конструирование как средство развития математического представления дошкольников 12
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14
2.1. Исследования особенностей формирования элементарных математических представлений у дошкольников 14
2.2. Анализ полученных результатов 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
В ходе нашего исследования мы решили следующие задачи: 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
Выдержка из текста
В связи с актуальностью данной проблемы, мы сформулировали тему исследования: «Развитие математического представления для детей дошкольного возраста через конструирование».
Проблема исследования: развитие математических представлений у детей дошкольного возраста.
Цель исследования: проанализировать возможности развития математических представлений у детей дошкольного возраста через конструирование.
Объект исследования: дети дошкольного возраста.
Задачи:
1. Определить сущность понятия «математические представления»;
2. Проанализировать исторический обзор развития математического представления у детей дошкольного возраста;
3. Определить возможности развития математических представлений у детей дошкольного возраста через конструирование.
Гипотеза исследования: использование конструктивной деятельности способствует повышению уровня сформированности элементарных математических представлений у дошкольников.
Список использованной литературы
1. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. — М., 2004.
2. Белошистая А. Конструктивная деятельность в ДОУ // Дошкольное воспитание. — 2012. — № 9. — С; 34-40.
3. Белошистая А. Методика развитие математических представлений у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 4. — С. 9-16.
4. Буллер Е. И. Условия становления образа числа у детей старшегодошкольного возраста: Автореф. дис… канд. пед. наук — М., 2004.
5. Грин P., JIаксон В. Введение в мир числа. — М., 2004.
6. Данилова В. В., Рихтерман Т. Д., Михайлова 3. А. и др. Обучение математике в детском саду. — М., 2008.
1. Диагностика и коррекция психического развития / Под ред. И П. Коломенского. — Минск, 2007.
7. Диагностика в детском саду / Под ред. Е. А. Ничипорюк, Г. Д. Посевиной. — Ростов н/Д.: Феникс, 2003. '
8. Ерофеева Т. И. и др. Математика для дошкольников. — М., 1994.
9. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / Под ред. JI. Г. Нисканен — М., 2002.
10. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М., 2011.
11. Метлина J1. С. Непосредственно – образовательная деятельность по математике в детском саду. — М.,2005.
12. Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. -М., 2005.
13. Мусиенко С. Праздник дарит любовь к математике // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 10. — С. 25-29.
14. Хамзина Т. Теремок с цифрами // Дошкольное воспитание. — 2001.-№ 10.-С. 44-46.
15. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А. А. Столяра. — М., 2008.
16. Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду. — М., 2000.
17. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте. — М., 2005.
18. Юдина Е. Г., Степанова Г. Б., Денисова Е. Н. Педагогическая диагностика в начальных классах. — М., 2002.
19. Якобсон П. М. Изучение чувств у детей и подростков. — М., — 2009.