Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Проблема развития мелкой моторики у дошкольников
1.1. Значение развития мелкой моторики в дошкольном возрасте
1.2.Нетрадиционные техники рисования в развитие мелкой моторики дошкольников
Глава
2. Диагностические пробы в выявлении особенностей мелкой моторики у младших дошкольников в упражнениях без предметов
2.1. Организация и ход пробного экспериментального
исследования
2.2. Разработки занятия по нетрадиционной техники рисования
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе «Путешествие в сказочную страну»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности.Работа по образовательному направлению предназначена для того, чтобы развить у детей пятого, шестого, седьмого года жизни двигательную координацию кистей и пальцев рук; научить изображать предметы, явления природы используя средства нетрадиционных художественных техник рисования. у детей слабо развита мелкая моторика пальцев рук и тонкая двигательная координация кистей рук;
Понимание педагогами и родителями значимости и сущности современной диагностики кистевой моторики и педагогической коррекции сохранят не только физическое и психическое здоровье ребенка, но и оградят его от дополнительных трудностей обучения, помогут сформулировать навык письма.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Л.В. Фомина писала, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. До тех пор пока движения пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся. Детям, которым удаются изолированные движения пальцев — «говорящие» дети; если же пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе или вялые — «не говорящие» дети».
1.2 Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста 121.3 Значение пальчиковых игр в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста 152.2 Комплекс мероприятий направленных на развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 25
Глубокое теоретическое обоснование значения аппликации во всестороннем развитии детей дошкольного возраста, разработка последовательности в обучении аппликации в разных возрастных группах были даны в пособии И. Л. Гусаровой «Аппликация в детском саду». Автор практически показал пути применения разных методов и приемов овладения техникой аппликации на конкретном содержательном материале, исходя из особенностей усвоения детьми приемов вырезания, раскладывания, наклеивания. Таким образом, аппликация рассматривается как важное средство эстетического воспитания дошкольников, формирования их конструктивных, творческих способностей и эстетического вкуса.
Список литературы
1.Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. М.: ГНОМ и Д, 2003. 120 с.
2.Бернштейн Н.А. Ловкость и ее развитие. — М.: ФиС, 1991. — 288 с.
3.Вайнерман С.М., Большов А.С., Силкин Ю.Р. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. – М.: Владос, 2001
4.Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., 1998
5.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Просвещение, 1998, – 500 с.
6.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ Сфера, 2000. 78 с.
7.Гаврина С. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. — Ярославль, 1997 – с. 15
8.Давыдовой Г.Н «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва 2007г.
9.Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. — М., 1999.
10.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.-223с.
11.Исследование проблем психологии творчества. /Отв. ред. Я. А. Пономарев. М.: Наука, 1983.
12.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, — М., 2000.
13.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. — М., 1990.
14.Комарова Т. С.. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей.// Дошкольное воспитание. 1998, № 10. – с.65-67
15.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1993, – 193 с.
16.Косминская В.Б., Васильева Е.И., Казакова Р.Г. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: учебное пособие для студентов пед.институтов, 2-е изд., перераб. и допол. — М., 1995.
17.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: пособие для воспитателей. – М. 1982.
18.Флерина, Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста / Е.А. Флерина. М., 1986.- 211 с.
19.Художественное воспитание в детском саду: Из опыта работы детских садов Ленинграда. / Ред. Данилова Е.А.. – М., 1999.
20.Этюды об изобразительном искусстве/ Сост. Н. И. Платонова, В. Ф. Тарасова — М.: Просвещение, 1993.23 с
список литературы
