Введение
Теоретическая часть
1.Физиологические основы взаимосвязи нарушений функций речи с функциями мелкой моторики
2.Двигательная сфера детей с нарушениями речи
3.Основы разработки системы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Понимание педагогами и родителями значимости и сущности современной диагностики кистевой моторики и педагогической коррекции сохранят не только физическое и психическое здоровье ребенка, но и оградят его от дополнительных трудностей обучения, помогут сформулировать навык письма.
Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности.Работа по образовательному направлению предназначена для того, чтобы развить у детей пятого, шестого, седьмого года жизни двигательную координацию кистей и пальцев рук; научить изображать предметы, явления природы используя средства нетрадиционных художественных техник рисования. у детей слабо развита мелкая моторика пальцев рук и тонкая двигательная координация кистей рук;
Еще В.М. Бехтерев пришел к выводу о тесной связи движений руки и речи. Выводы В.М. Бехтерева подтвердили исследования М.М. Кольцовой, которые показали, что развитие движений руки способствует развитию речи. М.М. Кольцова пришла к заключению, что систематические упражнения по тренировке движений пальцев оказывают стимулирующее влияние на развитие речи и являются, по ее мнению, мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Кроме того, М.М. Кольцова указывает, что если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
1.3 Значение пальчиковых игр в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста 15 Эмпирическое исследование проблемы эффективности развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 192.2 Комплекс мероприятий направленных на развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 25
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе изодеятельности
Список источников информации
1.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). — М.: Педагогика, 1977. – 511 с.
2.Бернштейн Н. А. Очерки о физиологии движений и физиологии активности. — М.: 1966. – 432 с.
3.Выготский Л.С. Основы дефектологии // Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. М., 1983. – 623 с.
4.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996. – 487 с.
5.Гозова А.П. и др. Психологическое изучение аномальных детей // Дефектология. 1983. — № 6. — С. 316.
6.Грошенков И.А. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе: Учеб. пособ. для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1982.- 168с.
7.Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида [Текст] : учеб. пособие для учителей спец. коррекц. шк. и студентов дефектол. фак. пед. вузов / И.А. Грошенков. — 2-е изд., перераб. — М. : Ин-т общегуманитар. исслед. : Секачев, 2001. — 223 с.
8.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1973. – 144 с
9.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.
10.Левченко, И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/ И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. – М., 2001. – 440 с.
11.Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л. В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с.
список литературы