Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1 Игры-путешествия как средство развития мотивации к учению у младших школьников на уроках математики
1.1. Развитие мотивации к учению у младших школьников как психолого-педагогическая проблема
1.2. Особенности игр-путешествий и использование их в процессе развития мотивации к учению
1.3. Специфика применения игр-путешествий на уроках математики
Выводы по 1 главе
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию мотивации к учению у младших школьников на уроках математики посредством игр-путешествий
2.1. Диагностика уровня сформированности мотивации к учению у младших школьников (констатирующий этап)
2.2. Апробация игр-путешествий по развитию мотивации к математике у младших школьников (формирующий этап)
2.3. Динамика развития мотивации к учению у учащихся 2 класса (контрольный этап)
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из текста
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, осваивающих основную образовательную программу начального общего образования. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Развитие мотивационной сферы у ребенка играет важнейшую роль для успешности в учебной деятельности. Наличие у ребёнка положительных мотивов для хорошего выполнения предъявляемых школой требований, заставляет его проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение, школьной успеваемости. Успешное учение школьников является важнейшей задачей учителей. Они вполне осознают и государственную важность решения этой задачи. Таково же мнение и желание большинства родителей учеников. Именно эта проблема обычно беспокоит их больше всего. Родители предпринимают много усилий, чтобы побудить школьников к успешной учебе. А учителя согласно федеральному государственному образовательному стандарту обязаны создать условия для успешного освоения детьми не только базовой части программы, но и ее вариативной части.
Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, так как учение — ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития мотиваций у учащихся к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала. И среди них особое значение уделяется играм-путешествиям на уроках математики.
Список использованной литературы
1. Ильин, Е.П.Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2011. С.7.
2. Матюхина, М.В., Михальчик, Т.С., Прокина, Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин — тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.: под ред. М. В. Гамезо и др. — М.: Просвещение, 2000. — 256с.
3. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Владос, 2008. – 199с.
4. Немов, Р.С. Общие основы психологии. -М.: Владос, 2003. -176с.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. –СПб.: Питер, 2008. -196с
6. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ.сред.пед.уч.заведений. – М.: Академия, 2003. -288с.
7. Немов Р.С. Психодиагностика. -М.: Владос, 2001. — 476с.
8. Казанская, Н.М. Феноменология и условия становления уверенности и неуверенности в себе. -М.: Академия, 2012. -27с.
9. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. -М: Юрайт, 2013. -56с
10. Каменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения. -М.: Педагогика, 1982. -41с.
11. Фридман, Л.М. Психология детей и подростков. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. -8с.
12. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология. -М.: Сфера, 2001. -56с.
13. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. -М.: Юрайт, 2010. -94с.
14. Истратова, О.Н., Широкова, Т.В., Эксакусто, Т.В. Большая книга детского психолога. -М.: Феникс, 2008. -128с.
15. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2008. -5с.
16. Газман, О.С., Харитонова, Н.Е. В школу — с игрой. -М.: Просвещение, 1996, С.356.
17. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в школе. -М.: Феникс, 2008. -206с.
18. Федорова, Л.И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая. -М.: Форум, 2009. С. 67-100.
19. Фролова, Г.А. Ловись, рыбка: Дидактические игры. -М.: Карапуз, 2003. -38с.
20. Рожкова, Т.Н. Дидактика. От и до. Дидактические игры. -М.: Карапуз, 2005. -38с.
21. Букатов, В.М., Ершова, А.П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения. — М.: Первое сентября, 2000. — 224 с.
22. Глязер, С.Познавательные игры. -М: Феникс, 2006. -с.56
23. Коваленко, В.Г. Дидактические игры на уроках математики. -М.: Дошкольное детство, 2002. -94с.
24. Коллектив педагогов и психологов. Правила этикета. Дидактическая игра. -М: Рико. -2010, -С.67-100.
25. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. -СПб.: Речь, 2005. -128с.
26. Осин, А. Потребность в знаниях: стимулирование интереса. Критерии оценки сформированности мотивационно-самоорганизационных состояний школьников. -М.: Учитель. -2003. -№ 4. С. 2-4.
27. Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр. -СПб.: Речь, 2009. -101с.
28. Эльконин, Д.Б. Психология игры. -М.: АЛМА-ПРЕСС, -2000. -356с.
29. Петрова, Е.Н, Яковлева, С.Г.ФГОС НОО. Пособие для учителя. -М: Перспектива. -2012.
30. Крыжановская Н. В., Млкеян Л. А. Исследование учебной мотивации у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 121– 125
