Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА……………………………………………………
6
1.1. Понятие и виды музыкальных способностей……………………………. 6
1.2. Особенности голосообразования у детей с нарушениями слуха………. 10
1.3. Особенности развития музыкальных способностей
младших школьников с нарушениями слуха…………………………………
14
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА……………………………………………………
19
2.1. Процедура и методика исследования…………………………………….. 19
2.2. Состояние уровня сформированности музыкальных
способностей у младших школьников с нарушением слуха………………..
23
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
ПО ФОРМИРОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА………………
26
3.1. Организация музыкально-дидактической игры как средства для развития музыкальных способностей у младших школьников
с нарушением слуха……………………………………………………………
26
3.2. Оценка результативности проведенной
коррекционно-развивающей работы………………………………………….
30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………… 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………. 37
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………………………/ 40
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современных условиях модернизации образования формирование компетентности учащихся с нарушением слуха является одной из наиболее актуальных проблем, поскольку у таких детей возникают серьезные трудности в обучении из-за ограниченных возможностей здоровья вследствие ограниченности слуха.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет, что образование – это не только единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, но и совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического развития человека [22].
Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья, а также ФГОС начального общего образования [14] направлены на решение такой задачи образования, как формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности ребенка. Одной из таких сторон является нравственно-эстетическое развитие [15].
Особое место в системе нравственно-эстетического воспитания занимает музыкальное воспитание. Музыка считается зеркалом души человеческой. По мнению Б.М. Теплова, музыка – «это эмоциональное познание», и она дает ни с чем несравнимые возможности для развития эмоциональной сферы человека, в особенности в детстве, наиболее восприимчивом из всех возрастов» [21, 30].
………………………………………….
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей / Е.С. Алмазова. – М.: Айрис-Пресс, 2012. – 190 с.
2. Андреева Л.В. Сурдопедагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 576 с.
3. Васько Е.В. Развиваем музыкальные способности. – М.: Мой Мир, 2011. – 167 с.
4. Дидактическая игра в работе с детьми с нарушением слуха. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://d11203.edu35.ru/korrektsionno-razvivayushchaya-deyatelnost/logoped/152-didakticheskaya-igra-v-rabote-s-detmi-s-narusheniem-slukha
5. Дмитриева Л.Г. Творческое развитие школьников на уроке музыки [Музыкальное воспитание в школе] / Л.Г. Дмитриева — М.: 2001 – 206 с.
6. Запорожец А.В. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 2007. – 96 с.
7. Карпова Г.А. Основы сурдопедагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. А. Карпова. – Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2011. – 354 с.
8. Коваленко А.А. Развитие творческих способностей детей средствами театра и музыки: методическое пособие / ТОУНБ им. А. С. Пушкина, Отдел организации обслуживания инвалидов по зрению; МБЛПУ ЗОТ «Центр медицинской профилактики»; отв. за выпуск А. А. Коваленко. – Томск, 2012. – 36 с.
9. Кирнарская Д.К. Музыкальные способности. – М.: Таланты — XXI век, 2013. – 116 с.
………………ВСЕГО 23 ИСТОЧНИКА!