Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I Построение типологии видов мышления 7
Глава II Проблема соотношения мышления и речи 17
Глава III Характеристика мыслительных операций 21
Заключение 26
Список использованной литературы 30
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Мышление – это один из важнейших компонентов познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности, это высшая форма психической деятельности, благодаря которой отражается сущность, взаимосвязи и отношения. Мышление выходит за рамки чувственного познания, т.е. ощущений и восприятия и осуществляется на уровне сознательного (преимущественно с помощью слова как простейшего способа обобщения) и бессознательного. В основе мышления лежит процесс образования элементарных или сложных ассоциаций.
В филогенетическом аспекте выделяют элементарное, конкретное мышление и абстрактное мышление. Элементарное, конкретное мышление – это свойственная животным форма отражения внешнего мира, представляющая собой мышление в действии и проявляющаяся в целесообразном адекватном поведении, направленном на удовлетворение потребностей. Физиологическую основу элементарного, конкретного мышления составляет первая сигнальная система. Абстрактное мышление – это отвлеченно-понятийное мышление, свойственное только для человека. Оно развивается в связи со становлением речи и связанной с этим функцией отвлечения и обобщения. Центральным для абстрактного мышления является функциональное употребление слова или знака в качестве средства для расчленения и выделения признаков, их абстрагирования и нового синтеза, в результате чего образуется понятие и на его основе – обобщение. В данном разделе рассматривается только абстрактное мышление.
В психологии и в логике, т.е. в науке о мышлении, выделяют формы мышления, мыслительные операции, виды и качество мышления.
Различают три формы мышления: понятие, суждение и умозаключение. Понятие представляет собой отражение общих и отличительных признаков предметов и явлений (человек, дом, трава).
Понятия бывают конкретные, абстрактные, общие и единичные. Суждение – это отражение связей между предметами и явлениями, между свойствами и признаками. Суждения бывают утвердительными, отрицательными, истинными, ложными, единичными и всеобщими. Умозаключение представляет собой рассуждение, в котором истинность определенного суждения выводится из истинности других суждений. Рассуждение может вытекать из общих положений, т.е. от общего к частному – такой вид умозаключения называется дедукцией, и наоборот, обобщающее суждение можно получить на основе единичных суждений, т.е. методом индукции (от частного к общему).
Список использованной литературы
1.Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Теоретические подходы к диагностике практического мышления // Вопросы психологии. – 1999. – № 1. – С. 21.
2.Атаханов Р. Соотношение общих закономерностей мышления и математического мышления // Вопросы психологии. – 1995. – № 5. – С. 41.
3.Бабенко О.А. Процесс мышления как предмет научных изысканий. СПб.: Питер, 2001.
4.Брушлинский А.В. и др. Мышление и общение. Минск: Изд-во Минского гос. ун-та, 1990.
5.Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999.
6.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии. М., 1966.
7.Гурова Л.Л. Психология мышления. М.: ПЕР СЭ, 2005.
8.Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура // Новое педагогическое мышление. М., 1989. С. 90-103.
9.Исследования мышления в советской психологии / Под ред. Е.В. Шороховой. М. 1996.
10.Каплунович И.Я. Психологические закономерности развития пространственного мышления // Вопросы психологии. – 1999. – № 1. – С. 60.
11.Корниенко Т.А. Учения о мышлении. М.: Сфера, 2008.
12.Кравцов Л.Г. Психологические средства управления мышлением в структуре научного понятия: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2002.
13.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб., 2000.
14.Фисенко М.М. Мышление и речевое развитие. Волгоград: Перемена, 2007.
15.Юлов В.Ф. Мышление в контексте сознания. М.: Академический проект, 2005.
