Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение ……………………………………………………………………………….5
Глава
1. Теоретические основы проблемы развития мыслительных операций у дошкольников с нарушениями речи в современных исследованиях
1. Понятие мышления в психолого-педагогических исследованиях……………………………………………………………… 7
2. Мыслительные операции и их структура…………………………………12
3. Характеристика детей с речевыми нарушениями…………………………16
4. Особенности мыслительных операций у дошкольников с нарушениями речи………………………………………………………………………….22
Заключение …………………………………………………………………………… 27
Список использованных источников…………………………………………………28
Выдержка из текста
Полноценная речь является необходимым условием становления и функционирования человека, формирования его личности. Нарушения речи разной этиологии и патогенеза приводят к отклонениям в познавательной и эмоционально-волевой сфере, к деформациям в развитии личности.
Моя работа актуальна, так как в настоящий момент различные речевые расстройства имеют значительное распространение во всем мире. Правительством РФ утверждаются типовые положения о дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями речи. Выпускается большое количество статей в журналах, посвященных развитию речи. Также актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в дошкольный период развития совершенствуются все познавательные процессы: восприятие, память, мышление, воображение. Среди всех познавательных процессов особое место занимает развитие и формирование мышления.
В дошкольном возрасте особого отношения к себе требуют дети с нарушениями речи. В сравнении с нормально развивающимися детьми, они отстают по основным показателям формирования процесса мышления. Недостатки речевого развития затрудняют выявление детьми существенных признаков предмета и установление связи между ними. Особенно нарушения ярко выражены в операциях обобщения и опосредованного познания.
Проблемой мышления детей с нарушениями речи занимались многие авторы, а именно Власенко И.Т., Даниленкова О.Р., Усанова О.Н., Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Ястребова А.В., Спирова А.Ф., Бессонова Т.П., Белякова Л.И. , Гаркуша Ю.Ф., Фогередо Э.Л. и другие. В зарубежных и отечественных исследованиях отражены различные взгляды характер связи языковых и интеллектуальных нарушений детей с недоразвитием речи……
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Общая психология. — М.: Академический Проект, 2002. – С.67
2. Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека / Нина Давидовна Арутюнова. – 2 изд., испр. – М.: "Языки русской литературы", 1999. – 896с.
3. Берелехис О. А. Некоторые проблемы описания функционально-семантического поля сравнения / О. А. Берелехис // Актуальные проблемы современного языкознания: Материалы научно- практической конференции. – Уфа: Издательство БГУ, 1998. – С. 13– 16.
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. — М.: Просвещение, 1998. – 336с.
5. Гетманова А. Д. Учебник по логике / А.Д. Гетманова. – 2-е изд. – М.: "ВЛАДОС", 1995. – 303с.
6. Глинка Г.А. Развиваю мышление и речь. — Спб., 2000. – 120с.
7. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М.: Просвещение, 1985. – 207с.
8. Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1996. – 352с.
9. Кузин В.С. Психология. — М.: АГАР, 1999. – 304с.
10. Леонтьев А.Н. избранные психологические произведения: В 2-х томах – Т. II. – М.: Педагогика, 1993. – 320с.
11. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. — М.: Институт практической психологии, 1997. – 384с.
12. Немов Р.С. Психология. — М.: Просвещение, 1995. – 576с.
13. Общая психология: мышление, речь, воображение: Учебный комплекс / Сост.: В.В. Лемиш, И.В. Шагарова. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 76 с.
14. Рубинштейн С.П. основы общей психологии. – С-Пб.: Питер, 2002. – 720 с.
15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб: Издательство Питер, 2000. – 712с.,
16. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/ Е.А.Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр Академия, 2002. – 312с.
17. Специальная педагогика/ Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. – М.: Издательский центр Академия, 2004. – 400с.
