Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПСИХО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
1.1. Понятие задержки психического развития. Классификация ЗПР
1.2. Особенности развития ребенка дошкольного возраста с ЗПР
Вывод по 1 главе:
ГЛАВА
2. НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ КАК ТИП МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Общее представление о мышлении
2.2. Характеристика развития мышления детей дошкольного возраста
Вывод по 2 главе:
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ
3.1. Особенности мыслительной деятельности дошкольников с ЗПР
3.2. Роль игры в развитии наглядно-образного мышления дошкольников с ЗПР
Выводы по 3 главе:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Развитие наглядно-образного мышления у дошкольников с ЗПР посредством игры
Список использованной литературы
1.Борякова Н. Ю. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. – [Электронный источник].
– Режим доступа: http://dou 908.hotbox.ru/Books.htm
2.Ветер Л. А. Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования / / Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгер. — М.: Педагогика, 1986. — С. 5-18.
3.Дети с временными задержками развития / Под ред. Власовой Т. А., Певзнер М. С. – М.: Педагогика, 1971. – 296 с.
4.Жаренкова Г. И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной инструкции // Дефектология. — 1972. — № 4. — С. 29-35.
5.Задержка психического развития // Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Проспект, 2003. — С. 57.
6.Запорожец А. В. Восприятие, движение, действие // Избр. психологические труды: В 2 т. Т. 1. – М.: Мир, 1998. — С. 139-142.
7.Костенкова Ю. А., Тригер Р. Д., Шевченко С. Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. — М.: Школьная Пресса, 2004. – 64 с.
8.Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. — М.: Просвещение, 1993. — 194 с.
9.Обухова А. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 191 с.
10.Психологическая коррекция мыслительных операций у детей с ЗПР. – [Электронный источник].
– Режим доступа: http://psihodom.ru
11.Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. — М.: Педагогика, 1990. – 96 с.
12.Сорокун П. А. Основы психологии. – Псков: ПГПУ, 2001. – 312 с.
13.Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И.Лубовского. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
14.Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М.: Педагогика, 1990. – 267 с.
15.Фадина Г. В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. — Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. — 80 с.
16.Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
- М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
