Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования образного мышления детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Образное мышление как психический процесс 5
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 8
Глава
2. Методика формирования образного мышления детей старшего дошкольного возраста посредством развития воображения 15
2.1. Конструирование как метод развития образного мышления дошкольника 15
2.2. Развитие образного мышления посредством развития воображения 18
Заключение 31
Список литературы 32
Выдержка из текста
Введение
Проблема развития образного мышления ребенка старшего дошкольного возраста является одной из наиболее актуальных задач процесса подготовки ребенка к школе
Связано это с несколькими причинами.
Во-первых, старший дошкольный возраст является периодом активного развития всех высших психических функций индивида (внимания, памяти, мышления, речи и воображения), что способствует дальнейшему гармоничному психологическому, личностному и социальному развитию ребенка в будущем.
Во-вторых, развитие и совершенствование мыслительных операций учащегося способствует более эффективному усвоению им новых школьных знаний и умений, успешному овладению учебной программы, которая является достаточно сложной и насыщенной, что, в конечном итоге способствует успешной адаптации ребенка к начальной школе.
В-третьих, развитие образного мышления способствует развитию творческого воображения, которое является основой творческого развития личности в целом, дает возможность видеть окружающий мир под новым углом зрения, применять имеющиеся знания и умения нестандартно, стимулирует общий познавательный интерес ребенка, повышает его учебную мотивацию, обуславливает его дальнейшие успехи в учебе и т.д.
Развитие образного мышления ученика происходит в рамках всех занятий, проводимых в детском саду в рамках подготовки старшего дошкольника к обучению в школе, однако наиболее интенсивно решение данной задачи отмечается в условиях, когда ребенок создает некий творческий продукт, делает что-то своими руками. Данная задача с успехом решается процессе работы с природным материалом, бумагой и т.д., в процессе конструирования. Конструируя, ребенок включает свою фантазию, развивает общую и мелкую моторику, активизирует все мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения и классификации, формируя вначале образ будущего творческого продукта в воображении, а затем создавая его в реальности.
В процессе создания творческого продукта в процессе конструирования развиваются не только высшие психические функции, но и совершенствуется эмоциональная и мотивационная сфера, эстетические чувства, развиваются художественные способности и т.д.
Вот почему изучение проблемы развития образного мышления детей старшего дошкольного возраста происходит посредством развития воображения справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной не только с точки зрения науки, но и с точки зрения практического применения.
Исходя из этого, цель данной исследовательской работы – изучить проблему развития образного мышления детей старшего дошкольного возраста посредством развития воображения
Объект исследования – образное мышление как психический процесс
Предмет исследования – процесс развития образного мышления детей старшего дошкольного возраста
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие образного мышления
2. Рассмотреть особенности данного возрастного периода
3. Изучить методы развития образного мышления в посредством развития воображения
Методы исследования: анализ и синтез литературы по проблеме, обобщение и систематизация теоретических и практических исследований по проблеме.
Данная работа может быть полезна педагогам ДОУ при разработке программ для подготовки детей к школе
Список использованной литературы
Список литературы
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: ACADEMIA, 2002.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1976.
3. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. – М.: Смысл, 2005
4. Давыдов В.В. Требования современного начального обучения к умственному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1970, № 4.
5. Давыдов В.Д. Проблемы развивающегося обучения. – М.: Просвещение 1986. – 216 с.
6. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М.: Знание, 1966.
7. Лиштван З.В. Конструирование. М.: Просвещение, 1981.
8. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Всестороннее воспитание детей в игре. // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. М.: Просвещение, 1988.
9. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. Ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-Еврознак, 2002. – 865 с.
