Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы формирования организаторских способностей младших школьников
1.1. Понятие организаторских способностей в современной науке
1.2. Особенности формирования организаторских способностей младших школьников
Выводы по первой главе
Глава 2. Исследование организаторских способностей младших школьников
2.1. Цели, задачи и организация исследования
2.2. Результаты исследования организаторских способностей младших школьников
Выводы по второй главе
Глава 3. Развитие организаторских способностей младших школьников средствами чередующихся творческих поручений
3.1.Организация формирующего эксперимента
3.2.Анализ эффективности проведенной работы
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Развитие организаторских способностей детей младшего школьного возраста средствами чередуюшиеся творческие поручения (ЧТП).
Список использованной литературы
Список литературы
1.Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония. – Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1992. – 224с.
2.Бекузарова Н.В. Воспитание организованности младших школьников: Дис. канд. пед. наук. – Красноярск, 2003. – 226с.
3.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Академия, 1997. – 420с.
4.Долгая Т.Я. Формирование организованности младших школьников в учебной работе: Дис. канд. пед. наук. – Киев, 1983. — 152 с.
5.Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М.: Просвещение, 1993. – 205с.
6.Кудряшова Т.Г., Чиханова О.В. Групповая форма обучения как условие реализации деятельностного подхода. // Начальная школа плюс До и После. – 2003. – №7. – с. 23-27
7.Макеева С.А., Шишанова М.В., Порошинская Т.Л. Развитие самостоятельности учащихся на модульных уроках. // Начальная школа плюс До и После. – 2000. – №6. – с. 11-17
8.Морозова В.А. Формирование организованности в процессе учебной деятельности школьников: Автореф. канд. пед. наук. – Челябинск, 1974. – 25 с.
9.Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2000. – 456с.
10.Перченко Е.Л. Психологические условия формирования организованности у младших школьников: Дис. канд. пед. наук. – М., 2006. – 203с.
11.Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Владос, 2001. – 225с.
12.Попова А.И., Литвинская И.Г. Развитие самостоятельности младших школьников в условиях коллективных занятий. // Начальная школа. – 1990. – №11. – с. 32-35
13.Прокина Н.Ф. Психологический анализ условий формирования организованности у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук. – М., 1968. — 20 с.
14.Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Наука, 1990. – 324с.
15.Роганова Н.Ф. Организация самостоятельной работы на уроке. // Начальная школа. – 1999. – №2. – с. 19-23
16.Селиверстова Е.А. Творческие задания для раскрытия индивидуальных способностей учащихся. // Начальная школа. – 2002. – №1. – с. 13-17
17.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000. – 289с.
18.Уварина Н.В. Из опыта работы по формированию основ творческой деятельности младших школьников. // Начальная школа. – 1995. – №9. – с.29-33
19.Фридман Л.М. О психологии младшего школьника.// Начальная школа плюс До и После. – 2001. – №2. – с. 22-28