Введение 3
Глава 1. Подвижные игры, как средство всестороннего развития детей младшего дошкольного возраста 5
1.1.Влияние подвижных игр на общее развитие детей дошкольного возраста 5
1.2. Методические подходы к использованию подвижных игр в физическом воспитании младших дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 11
1.3.Особенности психо-физического развития детей младшего дошкольного возраста 15
Глава 2. Опытно-практическая работа по выявлению особенностей развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх 19
2.1. Анализ особенностей организации подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста 19
2.2. Опытная работа по организации и проведению подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста 29
Заключение 39
Список литературы 40
Содержание
Выдержка из текста
Для раскрытия поставлен¬ной темы определена след¬ующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержание
Проблема исследования — изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх?Предмет исследования: развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх. Определить основные условия развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх;
Проблема исследования:изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играхПредмет исследования:развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх. Определить основные условия развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх;
Проблема исследования:изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играхПредмет исследования:развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх. Определить основные условия развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх;
Методологическую основу работы составили труды В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.А. Козлова, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие.
Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам развития внимания свидетельствует о том, что в работах ученых недостаточно уделено внимания рассмотрению проблеме развития внимания детей дошкольного возраста, а особенно условий для ее эффективного развития.
Предмет исследования: процесс использования дидактических игр, как средства развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста.В ходе работы над темой была выдвинута гипотеза исследования: мы полагали, что подбор комплекса дидактических игр оказывает значительно влияние на сенсорное восприятие младших дошкольников (цвет, форма, величина). Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста, средствами использования дидактических игр.
В работе использовались такие методы исследования, как анализ научной и методической литературы по проблеме исследования, изучение педагогического опыта, педагогический эксперимент, анализ и сравнение данных.
Степень научной разработанности проблемы связана с тем, что огромный вклад в разработку проблем воспитания творческой активности внесли выдающиеся педагоги А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шатский и др. Изучению этой проблемы посвящены исследования психологов Д.Б. Богоявленской, Л.С. Выготского, Н.Д. Левитова, Н.С. Лейтеса, Я.А. Пономарева, С.Л. Рубинштейна, Ю.А. Самарина, Б.М. Тегоюва и др. Учеными доказана возможность формирования творческой активности у ребенка в условиях целенаправленного педагогического процесса, а также определены основные задачи, разработаны подходы к содержанию, формам и методам творческого развития детей.
Именно игра занимает основное время, удовлетворяет основные потребности ребенка в развитии, освоении окружающего мира . Он разработал систему игр, преимущественно дидактических и подвижных, на основе которых осуществлялась воспитательная работа в детском саду. Теоретическая значимость: выявлены уровни развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста, определены условия применения игр в развитии произвольной памяти у дошкольников 3- 4 лет .
Список источников информации
1. Абранян, Л.А. Игра дошко¬льника / Л.А. Абранян. – М.: 2000. – 176 с.
2. Былеева Л.В., Корот¬ков И.М. Подвижные игры: Учеб. Пособие для инс-ов физической культ¬уры. М., ФИС, 1992 Г. 45 с.
3. Васильков Г.А., Вас¬ильков В.Г. От игры – к спорту, М., ФИС, 1995
4. Вильчковский Э. С. Физич¬еское воспит¬ание дошко¬льников в семье. — К.: Рад. шк., 2003. — 128 с.
5. Геллер Е.М. На старт в¬ызывает Спор¬тландия, Мн., Полымя, 1998 Г. 67 с.
6. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошко¬льникам: Программа и программные треб¬ования, — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. 56- 57 с.
7. Детские народные подвижные игры. Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. М., Просвещение, 2005 г. 23 с.
8. Дегтярев И.П. Физическое разв¬итие. Киев 2005 – 23-48 с.
9. Здоровый дошколь¬ник: Социально-¬оздоровите¬льная технология XXI века. / Авторы составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. – М.: АРКТИ, 2001 г. 67 с.
10. Инновационные нап¬равления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. — 2004. — № 3.
11. Иванов В.А. Методика компле¬ксного р¬азвития основных двигательных качеств детей 3-7 лет в режиме дошко¬льных учреждений. – Красноярск: ПИК «Офсет», 1997 г. 78 с.
12. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 2002. – 320 с.
13. Кудрявцев В.Г., Егоров Б.Б. Развива¬ющая пед¬агогика оздоровления (дошкольный возраст) М., Линка – Пресс, 2000 г. 6 с.
14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и м¬етодика физиче¬ского воспита¬ния детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1995.- 271 с.
15. Литвинова М.Ф. Русски¬е народные подвижные игры: Пособие для вос¬питателя дет. сада / Под ред. Л.В. Руссковой.- М.: Просвещение, 1996.-79 с.
16. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд.- М.: Просвещение, 1986.-304 с.
17. Пензулаева Л. И. Физкультурные з¬анятия с детьми 5 — 6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 2003. — 143 с.
18. Понаморев С.А. Растите малы¬шей здор¬овыми (физическое воспитание детей до 6 лет). «Спарт» 2002 г. 34 с.
19. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игров¬ые упражнения для детей 3-5 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 67 с.
20. Пензулаева Л.И. Подвижн¬ые игры¬ и игровые упражнения для детей 5-7 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 88 с.
21. Рукова М. Особенности организации занятий по физкультуре // Дошкольное воспитание, №9-2002.36 с.
22. Рунова М., Пукинская М. А¬ктивный отдых — физкультурные праздники и досуги // Дошколь¬ное воспитание, №12-2001.22 с.
23. Современные научные исследов¬ания и пер¬едовой опыт решения проблем физического и псих¬ического здоровья дошк¬ольников. Редактор Усаков В.И. Красноярск 1996 г.45 с.
24. Современные прогр¬аммы по физи¬ческому воспитанию детей дошкольного возраста /Сост. С.С.Бычкова. АРКТИ, 200 г.39 с.
25. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994 г.21-23 с.
26. Степаненкова Э.Я. Теория и мето¬дика физического воспитания и развития дошкольников./Э.Я.Степаненкова. – М.: 2001. – 168с.
27. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. – 1995.– № 12. – 23–25 с.
28. Утробина К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. -М.: ГНОМ, 2004 г. 55 с.
29. Физическое воспитание и развит¬ие дош¬кольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. – М., 2007.– 224 с.
30. Фомина А.И. Физкульту¬рные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подготовительной к школе группы 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1994 г.48 с.
31. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. — М.: Просвещение, 2002. — 61 с.
32. Фомин Н.А., Фолин В.Е. Воз¬растные основы физического воспитания — М. : Физиология и спорт.-2008. – 21 с.
33. Щербак А.П. Тематические физкул¬ьтурные занятия и праздники в дошкольном учрежден¬ии: Вли¬яние физического воспитания на саморегуляцию поведения дошкольника: Методическое пособие.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г. 66 с.
список литературы