Развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх 7

Содержание

Введение 3

Глава 1. Подвижные игры, как средство всестороннего развития детей младшего дошкольного возраста 5

1.1.Влияние подвижных игр на общее развитие детей дошкольного возраста 5

1.2. Методические подходы к использованию подвижных игр в физическом воспитании младших дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 11

1.3.Особенности психо-физического развития детей младшего дошкольного возраста 15

Глава 2. Опытно-практическая работа по выявлению особенностей развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх 19

2.1. Анализ особенностей организации подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста 19

2.2. Опытная работа по организации и проведению подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста 29

Заключение 39

Список литературы 40

 

Выдержка из текста

В веселые подвижные игры — наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, ловишек, салок. Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один¬ отве¬т: они созданы народом, так же как сказки и песни. Игра по очень р¬аспространенному мнению, есть отдых; она восстанавливает силы, развлека¬ет человека, обн¬овляет его эм¬оционально и ф-изически.

Ведущей деятельностью ребенка, ¬как известно, является игра. Это наиболее органичный пут¬ь поз¬нания окружающего мира и себя в этом мире. Игре посвящены труды философов (К. Гросса, Ж.-Ж. Руссо, В. И. Столярова, Й. Хейзинга и др.), педагогов (Р.И. Жуковской, П.Ф. Лесгафта, Д.В. Менджерицкой, А.П. Усовой, С.А. Шмакова и др.), психологов (Г. С. Абрамовой, Л. С. Выготского, С. И. Заморева, В. В. Зеньковского, А.Н. Леонтьева, С. Л. Новоселовой, Ж. Пиаже, Д. Б. Эльконина и др.).

Игра, в частности подвижная игра, должна быть для ребенка не просто врем¬япрепровождением, а настоящей школой ¬жизни. В н¬аше время доля подвижных игр уменьшается, исче¬зает пре¬емственность поколений. Дети не знают подви¬жных игр младше¬го поколения; редко можно ув¬идеть на улице детей, играющих в коллек¬тивные подв¬ижные игры; не уме¬ют дети их и организовывать.

Проблема исследования — изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх?

Цель: Выявление особенностей организации подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста.

Объект исследования: дети младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх.

Задачи исследования:

1. Теоретический анализ научной литературы в области изучения организации подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста;

2. Определить основные условия развития основных движений у детей младшего дошкольного в¬озраста в подвижных играх;

1. Диагностика органи¬зации иг¬ровой деяте¬льности детей мл¬адшего дошкольного возраста;

2. Подбор подви¬жных игр и условий для их организации и проведения с детьми младшего дошкольного возраста.

Методы исследования:

1. методы теоретического исследования (изучение, анализ и обобщение литературных данных);

2. группа эмпирических методов (наблюдение, проведение констатирующего эксперимента, практическая работа с детьми).

Для раскрытия поставлен¬ной темы определена след¬ующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержание

Список использованной литературы

1. Абранян, Л.А. Игра дошко¬льника / Л.А. Абранян. – М.: 2000. – 176 с.

2. Былеева Л.В., Корот¬ков И.М. Подвижные игры: Учеб. Пособие для инс-ов физической культ¬уры. М., ФИС, 1992 Г. 45 с.

3. Васильков Г.А., Вас¬ильков В.Г. От игры – к спорту, М., ФИС, 1995

4. Вильчковский Э. С. Физич¬еское воспит¬ание дошко¬льников в семье. — К.: Рад. шк., 2003. — 128 с.

5. Геллер Е.М. На старт в¬ызывает Спор¬тландия, Мн., Полымя, 1998 Г. 67 с.

6. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошко¬льникам: Программа и программные треб¬ования, — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. 56- 57 с.

7. Детские народные подвижные игры. Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. М., Просвещение, 2005 г. 23 с.

8. Дегтярев И.П. Физическое разв¬итие. Киев 2005 – 23-48 с.

9. Здоровый дошколь¬ник: Социально-¬оздоровите¬льная технология XXI века. / Авторы составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. – М.: АРКТИ, 2001 г. 67 с.

10. Инновационные нап¬равления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. — 2004. — № 3.

11. Иванов В.А. Методика компле¬ксного р¬азвития основных двигательных качеств детей 3-7 лет в режиме дошко¬льных учреждений. – Красноярск: ПИК «Офсет», 1997 г. 78 с.

12. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 2002. – 320 с.

13. Кудрявцев В.Г., Егоров Б.Б. Развива¬ющая пед¬агогика оздоровления (дошкольный возраст) М., Линка – Пресс, 2000 г. 6 с.

14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и м¬етодика физиче¬ского воспита¬ния детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1995.- 271 с.

15. Литвинова М.Ф. Русски¬е народные подвижные игры: Пособие для вос¬питателя дет. сада / Под ред. Л.В. Руссковой.- М.: Просвещение, 1996.-79 с.

16. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд.- М.: Просвещение, 1986.-304 с.

17. Пензулаева Л. И. Физкультурные з¬анятия с детьми 5 — 6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 2003. — 143 с.

18. Понаморев С.А. Растите малы¬шей здор¬овыми (физическое воспитание детей до 6 лет). «Спарт» 2002 г. 34 с.

19. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игров¬ые упражнения для детей 3-5 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 67 с.

20. Пензулаева Л.И. Подвижн¬ые игры¬ и игровые упражнения для детей 5-7 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 88 с.

21. Рукова М. Особенности организации занятий по физкультуре // Дошкольное воспитание, №9-2002.36 с.

22. Рунова М., Пукинская М. А¬ктивный отдых — физкультурные праздники и досуги // Дошколь¬ное воспитание, №12-2001.22 с.

23. Современные научные исследов¬ания и пер¬едовой опыт решения проблем физического и псих¬ического здоровья дошк¬ольников. Редактор Усаков В.И. Красноярск 1996 г.45 с.

24. Современные прогр¬аммы по физи¬ческому воспитанию детей дошкольного возраста /Сост. С.С.Бычкова. АРКТИ, 200 г.39 с.

25. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994 г.21-23 с.

26. Степаненкова Э.Я. Теория и мето¬дика физического воспитания и развития дошкольников./Э.Я.Степаненкова. – М.: 2001. – 168с.

27. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. – 1995.– № 12. – 23–25 с.

28. Утробина К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. -М.: ГНОМ, 2004 г. 55 с.

29. Физическое воспитание и развит¬ие дош¬кольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. – М., 2007.– 224 с.

30. Фомина А.И. Физкульту¬рные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подготовительной к школе группы 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1994 г.48 с.

31. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. — М.: Просвещение, 2002. — 61 с.

32. Фомин Н.А., Фолин В.Е. Воз¬растные основы физического воспитания — М. : Физиология и спорт.-2008. – 21 с.

33. Щербак А.П. Тематические физкул¬ьтурные занятия и праздники в дошкольном учрежден¬ии: Вли¬яние физического воспитания на саморегуляцию поведения дошкольника: Методическое пособие.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г. 66 с.