Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
1. Особенности изучения памяти в подростковом возрасте 5
1.1. Память как психический процесс 5
1.2. Методологические подходы к изучению памяти 12
1.3. Особенности развития памяти в подростковом возрасте 16
2. Эмпирическое исследование особенностей развития памяти в подростковом возрасте 19
2.1. Общая характеристика методов исследования, организация исследования 19
2.2 Описания результатов эмпирического исследования по проблеме особенностей памяти у подростков 20
Заключение 24
Литература 25
Приложение 26
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы – рассмотреть развитие памяти в подростковом возрасте.Предмет работы – развитие памяти в подростковом возрасте.Объект — исследование развития памяти в подростковом возрасте.
У младших дошкольников непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение единственная форма работы памяти. Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется постепенным переходом от непроизвольного и непосредственного к произвольному и посредственному запоминанию и припоминанию. Ключевым положением принятой автором концепции развития памяти является утверждение о том, что четыре вида памяти (моторная, эмоциональная, образная и словесная) возникают именно в данной последовательности
Для статистической обработки данных использовались такие методы как: непараметрический метод сравнительного анализа U-критерия Манна-Уитни, непараметрический метод сравнительного анализа Т-критерий Уилкоксона и метод корреляционного анализа Спирмена в программе SPSS; описательная статистика производилась в программе Exсel.
Особое значение, которое с древних времён придавалось памяти, можно усматривать уже в том, что в древнегреческой мифологии именно богиня памяти — Мнемосина слыла матерью муз, покровительницей ремёсел и наук.Целью нашей работы является изучение особенностей развития памяти в старшем дошкольном возрасте.
Цель исследования — изучив литературу по проблеме исследования и подобрав соответствующий инструментарий установить взаимосвязь между особенностями развития памяти и успеваемостью детей в младшем школьном возрасте.
Произвольная память в дошкольном возрасте (проблемы и развитие)
Характеризуя степень научной разработанности проблематики «Сюжетная ролевая игра как средство развития памяти дошкольников старшего дошкольного возраста», следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях и в интернете.
Гипотеза исследования заключается в том, что у детей с общим недоразвитием речи своеобразно развивается и слухоречевая память, что проявляется в трудностях запоминания и воспроизведения слов, близких по звучанию; запоминания и воспроизведения малознакомых слов; при запоминании и повторении слов с опорой на ассоциативные связи.
Факторы и условия определяющие развитие памяти
Литература
1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 2000.-168 с.
2. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 2000.-134 с.
3. Истомина З.М. Развитие памяти. М., 2008.-124 с.
4. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. М., Мир, 2008.-142 с.
5. Левин М. Нужная мысль — вовремя! М., 2009.-124 с.
6. Линдсей П., Норманн Д. Переработка информации у человека. М., 2004.-235 с.
7. Норманн Д. Память и научение. М., Мир, 2005.-323 с.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. М., 2006.-787 с.
9. Савинова. — М.: АСТ.: АСТ МОСКВА: Транзиткнига, 2006.-115 с.
10. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 2000.-198 с.
11. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти./ Ред. Гиппенрейтер, Романова Ю.Б., МГУ, 2009.-243 с.
список литературы
