Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ
1.1. Познавательный интерес и значение его развития у старших дошкольников
1.2. Методы и приемы развития познавательных интересов у старших дошкольников
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ И ОПИСАНИЕ К МЕТОДИКАМ 2 И 3
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. ЗАДАНИЯ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на многочисленные исследования, проблема развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста по-прежнему остается одной из наиболее актуальных и сложных проблем современной психологии, педагогики, теории и практики воспитательной деятельности [6, с. 105].
Стремление к знаниям от этого не появится. Кроме того, важно всегда отвечать на вопросы, которые задает ребенок. Общение с родителями это огромная ценность для ребенка. Если своим вниманием родители поддерживают интерес к познанию, то он будет развиваться, крепнуть [35].
Учитывая вышесказанное, целью нашего исследования является определение основных средств формирования познавательного интереса у детей пятого года жизни в различных формах организации математической работы с детьми.
Методы исследования: теоретический анализ психологической, педагогической и методической литературы, наблюдение, индивидуальные беседы, педагогический эксперимент, анализ и обобщение опытных данных.
Она имеет длительную историю, хотя в дошкольном образовании стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Развитие этого направления происходит благодаря взаимодействию музееведения, педагогики и психологии. Сотрудники музеев разрабатывали специальные экскурсии для дошкольников, организовывали различные мероприятия.
Для достижения цели и решения поставленных задач использовался комплекс разнообразных методов исследования, взаимодополняющих друг друга: теоретический анализ научной литературы по проблемам познавательного развития детей – дошкольников, взаимоотношений в семье, взаимодействия детского сада и семьи; невключенное и включенное наблюдение за старшими дошкольниками; различные виды опроса (анкетирование родителей, интервью и беседы с детьми, воспитателями и родителями); проективный метод (включение родителей и детей в проблемные педагогические ролевые ситуации); изучение документации детского сада; психолого-педагогический эксперимент и педагогический анализ его результатов.
Цель исследования — теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий развития познавательной активности старших дошкольников на основе математической активности. Гипотеза исследования — проектная математическая активность способствует повышению познавательной деятельности дошкольников при условиях:
1. Целенаправленная организация в ДОО математической проектной деятельности будет способствовать познавательной активности детей старшей группы.
2. Успешное развитие любознательности детей старшего дошкольного возраста станет возможным, если грамотно организовать совместную математическую проектную деятельность.
3. Использование метода проекта в дошкольном образовании, как одного из методов интегративного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей старшего дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составляют концепция сопровождения (Е.И. Казакова, М.Р. Битянова, А.А. Майер и др); психолого-педагогические теории развития психики (П.П. Блонский, Л.А. Венгер, В. Вундт, JI.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.И. Чиркова и др.), а также также труды таких авторов как Б.Г. Ананьев, М.Л. Басов, С. П. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная и др.
ЛИТЕРАТУРА
1.Баранова Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников – М.: Речь, 2005.
2.Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М., 1997.
3.Брежнева Е.А. Формирование познавательной активности у старших дошкольников / //Дошкольное воспитание, 1998. – № 2. – С.12.
4.Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1987.
5.Венгер В.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. – М.: 1986.
6.Годовикова Д. Как измерить детскую любознательность? // Семья и школа – 1985. – № 10. – С.33.
7.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
8.Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения. – М., 2002.
9.Дейкина А.Ю. Роль творческого познания в развитии личности // Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности. Материалы Всероссийской научной конференции.. – Томск, ТГПУ, 1996. — С. 62-65.
10.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. — СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
11.Дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» / Т.И. Бабаева и др. — СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
12.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Академия, 2002.
13.Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие. / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 1998.
14.Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций. Типология развития. — СПб: Речь, 2008.
15.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. — М.: Академия, 2002.
16.Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.
17.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.: Владос-Пресс, 2002.
18.Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. — М.: Озон, 2006.
19.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. – М.: Академия, 1996.
20.Фадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и др. Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Николаев, 2004.
21.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М.: Педагогика, 1988.
список литературы
