Пример готовой курсовой работы по предмету: Естествознание
Введение
Актуальность исследования
Объект и предмет исследования
Цель и задачи исследования
Методы исследования
Решение задач исследовательской работы
Особенности физического развития детей младшего школьного возраста
Приемы и методы обучения принятия творческого решения в процессе урока-экскурсии у школьников младших классов
Помощь взрослого в решении проблем, стоящих перед ребенком
Приемы и методы обращения к опыту, полученному во время урока экскурсии, в общей структуре образовательного процесса
Роль урока-экскурсии в формировании общего мировоззрения у школьников начальных классов
Выводы
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Исследование проводится на основе литературных данных, поэтому основными методами являются методы обработки и систематизации данных: их отбор, сопоставление, выявление согласованных и противоречивых утверждений в информации, почерпнутой из разных источников, и формирование собственного внутренне непротиворечивого мнения исследователя на основании собранного и осмысленного фактического (в данном случае литературного) материала
1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………….. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point……………………………………………………………………………… 326.1 Соответствие мультимедийной среды Power Point требованиям со-временного урока в начальной школе………………………………………… 32
Сегодня проблемы связанные с развитием внимания у школьников, как никогда вызывают беспокойство. Многие взрослые жалуются на невнимательность детей, их неумение сосредоточиться, сколь либо долго удерживать внимание при решении учебных задач. Конечно, школьные психологи ведут работу в этом направлении, но практически охватить всех учащихся развивающей коррекционной работой не удаётся. Поэтому, сегодня детальная разработка и применение учителями старших классов в своей педагогической практике " Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста в процессе обучения ", особо актуальна.
В настоящее время подрастающее поколение оказалось в экстремальных культурно-экологических обстоятельствах, т. к. современные условия жизни вырабатывают в человеке практицизм, потребительское отношение в общении с природой, друг с другом, поэтому эстетическое воспитание подрастающего поколения является особенно актуальной проблемой.
Изучение процесса принятия решений. Становится в последнее время актуальным для школьного образования. Например, для учеников
1. классов разработано учебное пособие по информатике «Моделирование и элементы системологии». Во введении к пособию его автор Т.П. Чубарова обращает внимание читателя на важность для любого человека качества решения им своих текущих жизненных проблем: «Каждый из нас в своей жизни неодно-кратно сталкивается с какими либо проблемами, и поэтому каждому при-ходится принимать определенные решения. По какой дороге вести груз? Ка-кой суп сварить н обед? Какой построить садовый домик? Одним словом, нам приходится принимать решения и на работе, и дома. Ну, а для руководи-телей любого ранга решения это основной вид продукции. Каждый, кто сталкивался с решением определенных проблем, с принятием деловых или личных решений, знает, насколько это сложно и сколько сил на это требует-ся. Задачи такого типа не рассматриваются ни в одном из школьных предме-тов, всё это жизненные задачи».
(младшего школьного возраста)
Газманом и получило развитие в работах таких ученых как А. Шульга и других авторов, которыми были определены основные механизмы, виды, способы и условия под-держки субъектам образовательного процесса. Поскольку слово «поддержка» часто употребляется в сочетании «помощь и поддержка» представляется необходимым уточнить соотношения этих терминов.
Гипотеза исследования – включение подвижных игр в процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста оказывает благоприятное влияние на их как двигательную, так и познавательную деятельность.
Практическая значимость работы – состоит в том, что разработанные на основании полученных в исследовании результатов рекомендации могут быть использованы в практической деятельности дошкольных образовательных учреждений для оптимизации работы по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Также результаты исследования могут быть использованы в практике работы детских оздоровительных учреждений санаторного типа, летних оздоровительных учреждений. Кроме того, теоретические положения и практические выводы исследования могут использоваться в учебном процессе ВУЗов и факультетов физической культуры, при повышении квалификации и переподготовке педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Объект исследования; формирование ВПФ и общее психологическое развитие неуспевающих младших школьников. Дети в возрасте 8-10 лет, (все правши) имеющие трудности усвоения школьной программы (экспериментальная группа — 10человек) и успешно обучающиеся в школе (контрольная группа -10 человек)
Гипотеза: предполагается, что при условии организации музыкально — игровой деятельности на уроках музыки, музыкальное развитие детей будет осуществляться более качественно и оптимально (в соответствии с принципом природосообразности).
Успех интеллектуального развития ребенка достигается главным образом на занятиях (в ДО) или уроках (в школе), поскольку именно там деятельность обучающихся можно специальным образом организовать так, чтобы обеспечить успешность их развития. И от умения педагога «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса обучающихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, т.
Младший школьник, принимая участие в таких играх самоутверждается, развиваются такие качества как: упорство, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В этих играх происходит улучшение мышления, в том числе совершенствование умений по планированию, прогнозированию, сопоставлению шансов на успех. Вопрос о природе и сущности игры волновал и до сих пор продолжает привлекать внимание многих исследователей, таких, как П. Я. Гальперин, А.В. Запорожец, В. Л. Данилова, Д.Б. Эльконин, Ж.С. Хайдаров, И.П. Пидкасистый и др. Анализ работ данных учёных показал, что: "Игра — есть то, что задумано и сделано, то есть,, что делает, и что делает субъект, когда он на самом деле заинтересован в этой деятельности с непременной установкой на результат"
Список источников информации
Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия. 1969— 1978.
Большой психологический словарь// Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко Издательство: Прайм-Еврознак, 2005 г.
Вшивцев С.А. Психология принятия решений /http://www.proza.ru/2010/05/24/1264
Киселева Е.А. Креативность и механизмы /http://psylist.net/difpsi/u.htm
Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном http://modernlib.ru/books/lihachev_dmitriy/pisma_o_dobrom_i_prekrasnom/
Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых СПб., Питер, 1999
Плаус С. Психология оценки и принятия решений/ Перевод с англ. — М.: Информационно-издательский дом “Филинъ”, 1998. — 368 с.
Харламов И.Ф.. Педагогика. Гардарики, 1999.
список литературы
