Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
1. ИГРОВЫЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ФОРМЫ: ОСОБЕННОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
1.1. Дидактические игры и инсценировки для коррекции речи дошкольников
1.2. Театрализованное представление
1.3. Игровое театрализованное представление
2. ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ
2.1. Развитие связной речи у дошкольников
2.2. Формирование грамматически правильной речи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Содержание
Выдержка из текста
Развитие речи детей с использованием театрализованной деятельности
Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Накоплена обширная научная литература по проблеме изучения и развития речи детей разного возраста. теория речевой деятельности (А.
База исследования: МДОУ Детский сад комбинированного вида №
3. Раменского района Московской области. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Гипотеза: дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 4 уровня нуждаются в психокоррекционных мероприятиях, компенсирующих отставание психического развития, как составляющей развития речевого.
Цель исследования – на основе теоретического анализа и эмпирического изучения особенностей развития речи детей с ОНР разработать и реализовать программу коррекционной работы по формированию связной речи детей с ОНР в процессе изобразительной деятельности.
Дошкольный возраст это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи фонетической, лексической, грамматической.Однако в настоящее время довольно часто педагогами, воспитателями и логопедами отмечаются отклонения в развитии речи у дошкольников, которые в научной литературе получили название – общее недоразвитие речи (ОНР).
При диагнозе «общее недоразвитие речи» происходят отрицательные изменения в развитии не только речи, но и познавательной, интеллектуальной, социальной сфер личности дошкольника, которые в .
Дошкольный возраст это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи фонетической, лексической, грамматической.Однако в настоящее время довольно часто педагогами, воспитателями и логопедами отмечаются отклонения в развитии речи у дошкольников, которые в научной литературе получили название – общее недоразвитие речи (ОНР).
При диагнозе «общее недоразвитие речи» происходят отрицательные изменения в развитии не только речи, но и познавательной, интеллектуальной, социальной сфер личности дошкольника, которые в конечном итоге не позволяют ему обучаться в общеобразовательных .
Особенности развития речи детей с ограниченными возможностями здоровья Методические подходы к развитию речи у детей с ограниченными возможностями здоровья
Список источников информации
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М., 2000.
2. Батяева Л.Р. Воспитательная программа «Театр и мы» // Классный руководитель. 2004. № 4.
3. Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. М., 2000.
4. Бондаренко А.К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М., 2003.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М., 2001.
6. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 2002.
7. Гельфман Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. М., 2001.
8. Горбушина Л. А., Николаева А. П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. М., 2003.
9. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. М., 2005.
10. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. М., 2003.
11. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О. С. Ушаковой. М., 2004.
12. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам. М., 2002.
13. Лямина Г. М., Гербова В. В. Дидактические игры и игры-драматизации. М., 1998.
14. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 2001.
15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 2. М., 2004.
16. Толченов О. Игровые театрализованные формы: особенности их использования в работе с детьми // Воспитание школьников. 2003. № 5.
список литературы
